直方图教学反思.doc
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1、直方图教学反思直方图教学反思一:用直方图描述数据,课本上的内容虽简单但学生很难理解它,因此我们在教学过程中主要结合学生的实际情况.采用引导探究的方法教学,课后反思课堂,感觉教学设想基本转化成课堂教学行为,唯一遗憾的是准备的10钟当堂练没能实施。1、激发学生思维,给学生更多的思考空间课上我是通过提问发散性问题来激活学生思维。如:问题提出:为了参加全校各年级之间的广播体操比赛,七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛,如果让你去选参赛队员,你将如何去选?学生回答五花八门,多是肤浅的问题,但参与面很广。针对他们的问题一一解决。在探究列频数分布表的步骤时,转向学生学案中的一些具体错
2、误问题(也是易错点和难点),让他们找出错误的原因,再引导他们体会、总结本课的知识点2、促成情感目标的落实如提问:他们做操怎样?我们和他们比呢?。从而对他们进行教育,激发学生的集体荣誉感。最后的练习题,根据图表说信息,体会表格在整理数据中的作用,感受统计在生活和生产中的作用,增强学习统计的兴趣,培养调查研究的良好习惯和科学态度.3、存在不足由于课本中没有提到组中值,所以上新授课时我也没提,只是做练习时就题论题,提了一句,学生几乎没有什么印象。总之本课在教学时,总体感觉很顺畅,学生思维活跃。践行了以学生发展为本的教育理念,着眼学生可持续发展,注重教学目标多元化,在价值目标上不仅仅学生获取知识和技能
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- 直方图 教学 反思
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