中职生应具备的能力素质_中职会计电算化教学中培养学生能力素质研究.docx
《中职生应具备的能力素质_中职会计电算化教学中培养学生能力素质研究.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中职生应具备的能力素质_中职会计电算化教学中培养学生能力素质研究.docx(6页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、中职生应具备的能力素质_中职会计电算化教学中培养学生能力素质研究 摘 要:中职教学特别重要,它是教会学生学习各项应用性技能的重要渠道。针对中职学生的特点和中职会计教化的目标,本文就如何培育中职会计学生电算化实力素养提出了如下看法。关键词:中职;电算化教学;学生实力;会计;素养一、 中职会计电算化教学要求的学生实力素养内容中职会计电算化中,学生的实力素养主要包括岗位职业实力、自我管理实力和发展进步实力1.岗位职业实力会计电算化包括了会计和计算机信息,可以说是这两门学科科学的结合体,全部专业基础理论学问既包括会计,又含有计算机技术。概括起来主要为:会计实务、会计电算化、计算机应用基础、纳税实务、经
2、济法、财务管理等。岗位职业实力可以说是中职学校学生实力素养的基础,在电算化中详细包括了专业基础理论学问和岗位技能。目前,我国中职教化的培育目标是“技能型”人才,所以,中职会计教化中最重要的就是实际动手操作实力。遇到问题知道该怎么做就可以了,那么就要求中职会计学生娴熟驾驭如下技能:自动化办公;填写、审核会计凭证;正确编制报表;查账;结账;改账;整理档案;登记会计账簿;常用相关表格的运用等。2.自我管理实力再具有了岗位职业实力之后,自我管理实力的培育也是非常重要的。自我管理实力详细指学生在实际生活工作中的行为习惯和思想品德。坚决杜绝“不守时、无责任、邋遢、心情波动大”等行为习惯和“没礼貌、以自我为
3、中心、不敬重他人劳动成果、脏话连篇、懒散”等不良思想品德。所以,加强学生自我管理实力应加强以下几方面内容:法律意识、责随意识、合作意识、沟通实力、吃苦精神。3.发展进步实力前文已经提中学职教化的目标就是培育“技术型”人才,那么当这些学生毕业工作之后,也只是具有了工作的基本实力。面对如今日益激烈的职场竞争,对职工的要求不断提高,中职学生面对这样的竞争压力应当具有发展的精神。所以,对学生的发展进步实力的培育也是非常重要的。首先要培育学生具有自主学习、进步的意识,其次才是学生实力的培育,比如说语言表达实力、组织管理实力等。学生在学校里接受较多的学问而博学或者说懂得比较多以及具有特长总是具有优势的,而
4、且在日后的实际工作中始终具有进步意识,这样的人才更适应社会的发展。二、 中职会计电算化教学培育学生实力素养的策略针对本专业对学生实践性要求非常强的特点,我认为应当在教学过程中始终坚持实践教学法,并且采纳演示教学法、案例教学法等教学方法。1.实践教学法实践性强是会计电算化教化的一个突出特点,所以实践教学法始终应当贯穿会计电算化教化的整个过程。在课程设置方面,针对目前会计电算化课程仅为7080学时而且缺乏运用教材的现状,一方面应当增加会计电算化的课程数,最好可以达到30%的比例,完善实践教学的课程内容,比如驾驭3种相关软件、运用数据库语言、EXCEL的娴熟运用等。另一方面应当选择比较适合的教材,最
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中职生应 具备 能力 素质 会计 电算化 教学 培养 学生 研究
限制150内