语言教学下的大学英语教学论文(共1766字).doc
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1、语言教学下的大学英语教学论文(共1766字)语言教学下的大学英语教学论文 1.提高言语能力的思路首先,从言语的形式、功能和范畴三个层次上整合发展言语能力。听、说、读、写是言语活动的四种基本形式,在听、说活动中和读、写活动中,参与言语活动的各个因素发挥着不同的功能。因此,在听、说、读、写层面上进行整合,可以取长补短,实现不同功能整合;其次,表达和理解是两种具有互逆性的语言活动,尽管其参与活动的各个因素发挥的功能有所不同,但是二者联系紧密,能够互相促进。在传统的语言教学中已有较多关注,特别是读写结合的教学方式,是当代语言教学中的一种普遍的教学模式。1.1创设以学生为主体的课堂教学情境建立“教师指导
2、学生独立有效学习”的模式,设计教学活动和教学组织形式,体现讲解的重点性,训练的全面性,方法的灵活性,以及学习的实践性和应用性。教学组织的重点是通过创设多向交流的课堂交际环境和气氛,调动学生主动参与的积极性。通过富有创造性的学习活动形式,激发学生的学习兴趣,通过学习任务的合理安排,使课堂教学具有延伸性,产生课堂导学与课外自学紧密结合的教学效应,提高学生学习迁移的效率。1.2借用多种教学资源,建立课内课外一体化的教学模式培养语言应用能力的先决条件是大量接触语言材料。教师应充分利用各种资源,通过多种渠道,为学生提供大量的信息输入量,充分发挥现代教育技术手段和资源的作用,对学生进行全方位、多感官的信息
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