《《机械基础》课程教学改革初探.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《机械基础》课程教学改革初探.docx(6页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、机械基础课程教学改革初探 摘要机械基础内容广泛,教学过程枯燥,学生学习难度大。本人结合多年的教学实践,在教材编排、教学思维、教学方式、评价体系等方面做了一些有益地尝试。 关键词机械基础 课程改革 初探 机械基础是中职学校机电专业的必修课,是学生学习专业课的基础。本门课程包含内容广泛,涉及学科多,内容较抽象,不仅对学生驾驭基本学问的实力要求较高,还对老师的个人素养提出了较高的要求。如:教学内涵、学问面、实践实力等等。但是,即使这些要求都做得较好,在教学过程中学生仍感到教学内容枯燥,灌输学问多,缺乏生动性。笔者从事该课程教学十几年,运用的教材先后换了五个版本,虽然教学阅历愈加丰富,但教学效果仍感“
2、事倍功半”。笔者始终致力于该课程的教学探讨与探讨,结合教学体会和虚心学习,在教材编排、教学思维、教学方式、评价体系等方面做了一些教学尝试。 教材编排更趋科学化,便于学生吸纳 不论采纳哪种版本教材,该课程的主要章节均包括概述、金属材料学、工程力学、机械零件、机械传动、液压气压传动等六个部分。这相当于五门课程的综合,各章具有相对独立性,也有内在联系。这五门课程又分别与物理、化学和数学等基础课程有着千丝万缕的联系,假如按部就班地教授,就不能将教与学有机地融为一体。鉴于这种状况,本人以利于老师教学为动身点,将教学依次作如下调整。 1.概述概括本门课程基本内容,是基础。概述主要涉及机械专业的一些基本概念
3、、专业名词介绍,是进入机械专业的必经之路,必需第一部分学习。 2.金属材料学是机械制造的皮肤。机械工作离不开材料,而其中大部分是金属材料。这部分学问比较简单理解,对刚入门的学生来说,学习难度较低,有利于学生起步阶段学习。 3.工程力学机械平安工作的保证。这章内容涉及物理、数学学问多,而中专生的薄弱点就在于此,所以教学难度大。放在第三部分学习,一方面是学生已基本适应中专学习生活,畏难心情不会太大,另一方面相关课程也已进入主要部分教学,便于相互联系,相辅相成。 4.机械零件是制造单元。有材料的支持和平安的保障,才能制造零件。这样的依次自然顺理成章,教学脉络非常清楚。 5.机械传动是运动单元。机械零
4、件组成机械传动部件。作为机械运动的基本部分,本章传动种类繁多、趣味性强,利于学生学习。 6.液压、气压传动是自动化限制技术的基础。在前几章学习的基础上,适当地了解一些这方面的学问是必要的,也为今后专业的学习做好了铺垫。 转变教学思想,适应教学新环境 进入新世纪,教学也进入了崭新的环境。教学对象更具特性、和创新意识,他们不满意老师生硬的讲解,满堂灌只会造成学生昏昏欲睡,课堂变成老师的“独角戏”。有些老师埋怨现在学生素养低,安于享受,厌学心情重,但站在学生的立场上,一堂味同嚼蜡的课就像“鸡肋”,弃之惋惜,食之无味。本人认为,老师要转变教学思想,把过时的“老师主体”式教学变为“老师主导,学生主体”式
5、教学,增加教化服务意识。以“学生为上帝”,“以质量求生存” ,激发学生的学习爱好,培育学生的主子翁精神、创新精神和实践实力。 机械基础的教学不仅要立足于课堂教学,更要重视与实践的联系,重视学生参加教学过程。比如,学习轮系学问时,有些学生不理解轮系的运动过程,这时老师就应从学生角度动身,将静止的内容变成运动形式,增加生动性和直观性,教学中,笔者将课堂移到实习室,提出首末齿轮的转向和转速有何关系?汽车怎样变速?等问题,让学生带着疑问去探究、学习,也可使学生亲自组装一个简易的轮系,使他们从实践中获得学习自信念。 实行多样化教学手段,提高教学质量 “质量是生存之本”这句企业的至理名言同样是老师的生存之
6、道。怎样提高教学质量,关键是实行怎样的教学思想和教学方式。教学是一门艺术,不拘一格的教学方式有异曲同工之妙。本课程更须要多样化的教学手段,激发学生学习爱好,培育学生学习的主观能动性。老师要营造创新教化氛围,面对全体,让不同层次的学生都学有所得。 1.情景化教学。创建教学场景,设计问题,吸引学生留意力,激发其爱好,可使教学生动起来。如:学习铰链四杆机构的运动特性时,笔者给出一缝纫机的工作场景,提出假如你在运用缝纫机,你会有什么感觉?学生依据自己的经验说出对缝纫机难以掌控,踩踏很困难等感受,我就告知学生这就是学习的内容死点。然后进一步提出死点产生的缘由和存在的意义等学习要点,一下子就抓住了学生的新
7、奇心理,互动教学可以顺当绽开。 2.多媒体教学。利用多媒体课件教学在本课程是非常重要的,在以往用语言难以表述的内容,多媒体就会以快速、简便、明白的形式弥补实践缺乏的缺憾。它在减时增效、扩充课堂教学的有效容量,促进教学改革方面发挥着明显优势和自身特色,真正实现时间短、内容精、效果好。本课程中的传动部分教学,依托多媒体课件和网络平台,可充分发挥学生创新精神,活跃课堂气氛,改善一人说了算的授课局面。 3.参观型教学。这是教学与实践的一种有机结合。通过参观可增加学生对已学学问的理解和巩固,便于后续教学。比如机械零件和液压的教学就可实行此方法。 4.实践性教学。理论指导实践。中专生的专业学习也是实践学习
8、,学生的实践主动性非常高涨,所以有必要加强这方面的教学实践。比如金属材料学和机械传动两部分教学,可模拟工厂车间建立试验室,作基本的热处理练习。如对菜刀、锉刀的热处理,体会热处理的意义所在;有条件的学校去有关工厂实习一段时间则更能开阔视野,全面了解机械传动特点、应用场合、加工方法等内容,使所学学问得到升华。 完善教学评价体系,科学、合理、公正 过去教学效果的评价标准都是以考试分数为标准,造成学生高分低能,老师照本宣科的局面,这是应试教化的弊端。而中专教化是实力教化即素养教化,所以要客观评价教学,就必需摒弃老一套评价体系,以更科学的评价激发老师工作激情,促进教学质量的提高。就本课程特点而言,笔者提
9、出一些建议。 1.既评理论教学,又评专业技能。中专老师要求是“双师型”教化,因而从这两个方面评价教学实力会更公允。 2.既评学习实力,又评创新实力。老师是学生答疑解惑的指路人,要“授之以鱼”,更要“授之以渔”,只有这样,才能是个真正称职的老师。 3.既评老师实力专一化,又评学问的博采众长。 要给学生一滴水,老师必需拥有一桶水,甚至是一片海洋。要迎接新的考验,老师须要不断学习和提高。 总而言之,机械基础课堂教学改革,是受多种因素制约的,它是一项科学、严谨、困难的系统工程。上述只是笔者的一些肤浅的见解,希望能起到抛砖引玉作用,为今后的专业教学做出肯定的贡献。 参考文献: 1李世维.机械基础M.北京:高等教化出版社. 2符颖示.机械基础学问M.北京:高等教化出版社. 3唐晓杰.课堂教学与学习成效评价M.南宁:广西教化出版社. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页
限制150内