平面向量基本定理教学反思.doc
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1、平面向量基本定理教学反思反思一:平面向量基本定理教学反思本堂课属于概念课,作为数学的概念课是非常难讲的课题,一来你得让学生在第一时间能清晰的对概念的内涵和外延有深的认识,争取打成思维上的认同,避免理解的偏差和错误;二来更要让学生能融入到他原有的知识结构体系中,把在碰撞中的问题在起始阶段帮助他们搞透彻。这是一个很难处理的环节,因为学生是不是能准确积极的思维是你不能控制的,现在的学生总是喜欢去用这些东西死死的去做题,根本不去深刻理解其中的内涵,总是在不断的做题中去发现自己对概念定理的误区,从而在错误中爬起来,爬起来再倒下,如此数个回合,有些明白了,有些就觉得难的要死.其实根本的原因还是在第一次接触
2、这个内容的课堂中自己埋下了惨死的伏笔!回首这堂课的设计,在公开课结束以后总体感觉还是不错:1、课前设计4个前置活动,基本已经把定理中基本环节搞清了,但是对于核心的部分还没有处理好;2、通过课内探究的第5个活动,(学生课前的做的学案都错误了)旨在让学生养成一种分类讨论的思想,同时更好的明确定理中为什么两个原始向量必须不共线;3、作为定理的探究还要进一步的明确任意向量都可以有两个原始向量线性表示中的任意,这个任意性的处理也是这堂课中的难点,由此也要把定理的拓展定理搞明白,让学生真正知道好多问题的实质在何方!4、定理中存在唯一性的问题很好处理,学生理解也没有问题,这是很好的表现。总评此定理要明确不共
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