探索现代教育优化体育课教学(共2782字).doc
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1、探索现代教育优化体育课教学(共2782字)探索现代教育优化体育课教学 1高校体育教学采用现代教育技术方法的优势高校体育教学也在不断改革和发展,还使用原来传统的教学方式进行教学,已经逐渐显现出更多的不足和缺陷。所以将传统的教学方式、理念摒弃,将教师授课过程和学生活动过程紧密融合,建立活力、全新的高校体育教学模式是高校体育教学的发展趋势。我国高校体育教学主要分为三个部分:课堂教学、体育活动和运动训练,高校体育教学模式主要以课堂教学为主,另外两种方式已经逐渐被忽视和弱化。而事实证明,高校体育课堂教学注重课程及学科特征,不仅不能实现高校体育教学的功能和价值,还对大学生的身心发展造成影响,尤其在高校扩招
2、之后,参与体育课堂教学的大学生超过万人,已经无法合理分配场地、器材、师资等资源,体育教学的矛盾越来越严重。针对上述问题,高校教学应该向数字化、网络化、智能化的方向发展,通过现代教育技术进行全面、多样化的向学生传授知识和技能,已经成为高校体育教学改革应该重要的问题。运用现代教育技术手段教学主要有以下两点优势:第一,教学资源丰富、教学手段多样。运用现代教学技术手段如多媒体教学,教师可以通过文字、视频、动画、技术动作图片等形式向学生展示体育课程中的动作技能。还可以让学生欣赏优秀运动馆的技术动作,养成大学生对正确技术动作的感观和认识。体育教学能够将多种方式融合,受到的约束条件较少,不仅节省教师时间,还
3、能提高体育教学效率。现代教育技术手段为教师提供了较为丰富的教学方式,体育教学资源得以扩展和延伸,有效提供了高校体育教学效果。第二,教学层次多重化、教学时间灵活运用现代教育技术手段进行体育教学,大学生不会受到教课时间的限制,可以自由选择时间进行学习,自己分配时间,还可以灵活支配教学计划中体育教学的固定课时。简单来说就是学生可以自己定学习时间和学习科目,因此现代教育技术手段具有很强的开放性。传统体育教学方式是教师根据固定的教学内容来授课,而学生只是被动接受,而现代教育技术方式,教师的任务是制定教学计划和大纲,学生自行选择学习方式完成教学任务,因此在大学体育教学中,利用现代教育技术手段教学实际上是将
4、教师为主题转变为学生为主题的教学模式。2现代教育技术手段优化体育课教学的探究2.1高校教学结构和教学质量的优化教学结构主要是指在一定教学理论、教学思想和学习理论的指导下,在某种特定环境中展开的教学活动过程的结构形式。通过教学结构能够反映出教师组织教学活动进程的教育理轮和教学理念,因此教学结构能够综合体现出教学理论、教育理念和学习理论。传统教学过程是由教师、学生和教学内容组成,而现代教育方式中增加的点就是媒体,包括多媒体课件、网络资源、CAI课件等各种资源,这些新资源的加入对教学结构得以优化。传统教学中教师是中心,教师通过示范、讲授和媒体辅助将知识向学生灌输或传授,学生处于被动地位,这种教学结构
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