2019七年级生物上册 5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气教案 (新版)新人教版.doc
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1、1第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气教材分析本节是七年级上册第三单元第五章第一节的内容,主要介绍光合作用吸收二氧化碳释放氧气,实验探讨光合作用是否需要二氧化碳及产生氧气,以及在农业生产中的实际应用,同时与下一节内容比较学习。本课时中的内容之间相互联系,前后连续性强,每个实验在解决某个问题的同时,又发现和提出新问题,为整个光合作用提出新课题。因此,这些内容适合学生自主学习,自主探究,能够培养学生的科学探究和思维能力。学情分析经过前面的实验学习、探究 ,学生已经对实验过程、实验步骤、实验注意事项等比较熟悉。 学生愿意也渴望重复科学家们曾经走过的探索之路。他们有设计
2、实验的能力,也有自主分析的基础,满足学生的这一愿望,会使学生的学习兴趣大增加。既保证老师在课堂上的主导作用,也保证了学生学习到知识的同时,充分的发挥其最大的自主性。内容体系特点新教材本节内容安排在七年级上册第三单元第五章第一节,第二节内容是绿色植物的呼吸作用,方便光合作用和呼吸作用进行对比学习,而旧教材是先学了呼吸作用,即绿色植物对有机物的利用,安排在第四章第二节,而植物光合作用单独安排在第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡,且在呼吸作用之后。通过对新旧教材安排的对比,新教材明显比旧教材安排好,将光合作用和呼吸作用安排在同一章里面学习,方便两者进行对比性分析学习,加深印象。教学目标知识目标1.归
3、纳出光合作用的概念。举例说明光合作用在农业生产上的应用。2.认识绿色植物在维持碳氧平衡方面的重要作用。能力目标运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。情感目标培养不断探究新知识的精神及同学间的合作精神,养成实事求是的科学态度。教学重点1.进一步探究光合作用的实质。2.认识绿色植物在维持碳氧平衡方面的重要作用。2教学难点设计检验二氧化碳是否真的是光合作用的原料的实验。教学方法观察、讨论、实验探究法。课时安排1 课时教学过程:一、创设情境生物的呼吸,燃料的燃烧都需要消耗大量的氧气,排出大量的二氧化碳。为什么我们没有感到缺氧呢?光合作用的产物是不是只有有机物?二、合作探究(一)光合作用的原料1、想一
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