七年级生物上3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气教案新版新人教版.docx
《七年级生物上3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气教案新版新人教版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级生物上3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气教案新版新人教版.docx(8页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、七年级生物上3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气教案新版新人教版光合作用汲取二氧化碳释放氧气学案 光合作用汲取二氧化碳释放氧气学案 教学目标1、。阐明绿色植物在生物圈中还是氧的制造者。2、说明光合作用的实质。3、举例说明光合作用在农业上的应用.4、通过演示试验完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗?”5、通过技能训练培育学生分析数据的实力。6、阐明绿色植物在生物圈中还是氧的制造者,培育学生爱惜绿色植物,酷爱大自然,爱护环境的美妙感情。 重点:光合作用的实质、光合作用在农业上的应用。难点:光合作用的实质、分析试验数据。 一、自主练习1、是光合作用的主要产物。?2、绿色植物制造有机物不行缺
2、少的条件是。3、叶绿体既是生产有机物的“”,也是将光能转化为化学能的能量“”。4、绿色植物不仅满意自身、繁殖的须要?而且为生物圈中的其他生物供应了基本的。 二、小组沟通(一)思索探讨,沟通表达1、海尔蒙特认为这是因为柳树除了汲取土壤中少量的无机盐外,还汲取了大量的水,水是合成植物体内有机物的原料。 2、绿色植物通过气孔与外界进行气体交换。后来证明,绿色植物通过光合作用制造有机物时?从外界汲取二氧化碳并释放出氧气。 (二)合作探究1.二氧化碳是光合作用必需的原料吗? 2阅读教材第122页,普利斯特利的闻名试验。学生探讨:画面(1)中蜡烛为什么会熄灭? 画面(2)小白鼠为什么会死去? 画面(3)中
3、蜡烛为什么不熄灭?其燃烧时所需的氧气从哪里来?植 物为什么也能很好地生长? 画面(4)中为什么二者放在一起时,却都能正常地活着,它们之间有什么关系? 3师生共同归纳,通过分析普利斯特利的试验能得出什么结论?(三)阅读教材第123页,金鱼藻试验“光合作用产生氧气” (1)试验装置里的金鱼藻在阳光下是否放出了气泡? (2)将快要熄灭的卫生香伸进管口,看到有何现象发生?为什么会出现这种现象? (3)金鱼藻试验说明白什么? (四)学生思索、沟通表达并明确:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和谁转换成储存能量的有机物(如淀粉)并释放氧气的过程叫光合作用。 (五)学生阅读“光合作用原理在农业上的应用
4、”并思索得出:在农业生产上要保证作物有效地进行光合作用的各种条件,尤其是光照。因此,种植农作物时,既不能过稀,也不能过密,应当合理密植。 (六)、课堂测试 (一)选择题 1.植物体进行光合作用的时间是() A、只在白天B、黑夜无光时C、只在黑夜D、有光时 2.下列是光合作用的原料是() A、氧气和有机物B、二氧化碳和氧气 C、水和氧气D、水和二氧化碳 3.下列活动中收到的气体能使快熄灭的卫生香复燃的是() A、汽车排放的尾气B、人类呼出的气体 C、焚烧垃圾后的气体D、阳光下金鱼藻产生的气泡 4、将收获的小麦、玉米尽快晒干后入仓存放,目的是()A、降低蒸腾作用,避开能量消耗B、促进光合作用,延长
5、种子寿命C、保证种皮干燥,防止虫类叮咬D、抑制呼吸作用,降低有机物的消耗 5、用绿豆发豆芽,1千克绿豆可以长出4-5千克绿豆芽。在这个过程中,绿豆的物质改变是()A、有机物增多,水分削减B、有机物增多,水分增多C、有机物削减,水分增多D、有机物削减,水分削减 验证光合作用汲取二氧化碳、释放氧气具体介绍:一教学目标通过此试验,加深学生对光合作用的相识,让学生初步学会生物科学探究的一般方法,提高他们的试验实力、解决问题的实力,培育他们的创新精神。 二课时支配:12课时 三教学打算一些验证光合作用汲取二氧化碳、释放氧气的装置、材料、录像、课件等。 四活动指导1老师事先向学生讲清晰教材中的关于这两个试
6、验的装置、原理和试验过程。2老师可用光合作用发觉过程中的经典试验开拓学生思路,引导他们思索。老师还可向学生介绍一些学校、市区图书馆的参考资料,以及告知学生上百度、Google等网站去搜寻他们所须要的信息(有的网址可干脆告知学生)。3老师与学生在课堂上共同探讨如何用不同的方法验证光合作用须要二氧化碳、产生氧气(假如教学须要,老师可先与某些学生在课下做一下探讨)。这不同的方法也包括试验材料的不同(如可用卫生香代替火柴,用0.1的碳酸氢钠溶液代替清水)、试验装置的不同等(如用酒瓶、排水管代替书上验证释放氧气的装置)。在这个过程中,可以协作录像、课件、学生或老师的演示试验。对于初一的学生来讲,这个试验
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 生物 3.5 光合作用 吸收 二氧化碳 释放 氧气 教案 新版 新人
限制150内