2019九年级数学上册 第二十四章 圆 24.2.1 点和圆的位置关系(2)教案 (新版)新人教版.doc
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1、1点和圆的位置关系点和圆的位置关系课题:24.2.1 点和圆的位置关系(2)课时 1 课 时教学设计课 标要 求知道三角形的外接圆和外心教材及学情分 析1、 教材分析:学生在学习本章之前,已通过折叠、对称、平移、旋转、推理证明等方式认识了许多图形的性质,积累了大量的空间与图形的经验本章是在学习了这些直线型图形的有关性质的基础上,进一步来探索一种特殊的曲线圆的有关性质通过本章的学习,对学生今后继续学习数学,尤其是逐步树立分类讨论的数学思想、归纳的数学思想起着良好的铺垫作用本章的学习是高中的数学学习,尤其是圆锥曲线的学习的基础性工程学情分析:2、九年级学生已具备一定知识储备和认知能力。但学生的基础
2、较差,中等、差等生较多,优等生较少。课堂上,多数学生表现欲不强,发言不积极,怕回答错问题;学生应用知识灵活解决问题的能力较差,在几何证明题中,不会抓住已知条件进行论证推理。因此,在教学中,注重学生学习方法的培养,通过学生实践、探究、合作交流来完成本节课的教学。课时教学目标1了解不在同一条直线上的三个点确定一个圆,以及过不在同一条直线上的三个点作圆的方法,了解三角形的外接圆、三角形的外心等概念2经历不在同一条直线上的三个点确定一个圆的探索过程,培养学生的探索能力3通过探索不在同一条直线上的三个点确定一个圆的问题,进一步体会解决数学重点1经历不在同一条直线上的三个点确定一个圆的探索过程,并能掌握这
3、个结论2掌握过不在同一条直线上的三个点作圆的方法难点经历不在同一条直线上的三个点确定一个圆的探索过程,并能过不在同一条直线上的三个点作圆2教法学法指导合作探究法 引导启发法 练习法教具准备课件教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课1、复习:二、新课导入:一、复习: 1、什么是线段的垂直平分线?他有什么性质?怎样做线段的垂直平分线?2、平行线公理的内容是什么?二、新课导入:我们知道经过一点、两点可以作无数个圆,那么,经过三点可以作多少个圆?本节课我们将进行有关探索为本节课的学习做铺垫质疑,激发学生的学习欲望3教学过程二、探究不在同一直线上的三个点确定一个点1、探究经
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