2019届 九年级历史上学期12月月考试卷(含解析)(新版)人教版.doc
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1、120192019届九年级上学期历史届九年级上学期历史 1212 月月考试卷月月考试卷一、选择题一、选择题1.九(2)班的某同学绘制了一幅我国远古居民生活场景的想象图。下列内容与北京人相符的是( )头部带有猿的某些特征会使用打制石器会用火取暖,烧烤食物会种植水稻,蒸煮米饭 A. B. C. D. 【答案】A 【考点】中国境内的远古居民,原始的农耕生活 【解析】【分析】根据题干信息“北京人相符”,结合所学知识可知,种植水稻,是农耕时代的远古居民的生活,属于河姆渡居民的生活特征,所以选项会种植水稻,蒸煮米饭,可以排除;与北京人相符的是选项;因此只有选项 A 符合题意.故答案为 A。【点评】本题考查
2、中国远古居民的生活,难度适中。考生需要识记基本史实。2.商鞅变法的措施中,对封建制度的确立,影响最大的是( ) A. 承认土地私有,允许自由买卖 B. 奖励生产 C. 奖励耕战 D. 规定按军功授爵赐田【答案】A 【考点】商鞅变法 【解析】【分析】根据题干信息“商鞅变法的措施中,对封建制度的确立,影响最大的”,结合所学知识可知,在商鞅变法的措施中,对封建制度确立起决定作用的是:国家承认土地私有;因为国家承认土地私有,确立了封建土地所有制,对封建制度确立起决定作用。而选项 BCD 只涉及奖励生产和军功,不符合题意;因此只有选项 A 符合题意.故答案为 A。【点评】本题考查商鞅变法相关事实。题干出
3、现“最”,是一个择优选择题,需要考生作出判断。最佳类选择题归因时,经济问题往往是根本。本题考查考生对商鞅变法内容的理解。3.下列关于西周分封制的说法不正确的是( ) A. 目的是为了巩固西周的统治 B. 周天子把土地和平民分配给亲属和功臣,让他们做诸侯C. 西周通过分封,开发了边疆,加强了统治 D. 平民是统治阶级中最低下的一员【答案】D 【考点】西周的分封制 【解析】【分析】结合所学知识可知,西周分封制目的是为了巩固西周的统治;分封的方法是周天子把土地和人民分给亲属和功臣让他们去作诸侯;西周通过分封制,开发了边疆,加强了统治;奴隶是统治阶级中最低的一层,不是平民,因此只有选项 D 符合题意。
4、2故答案为 D。【点评】本题以西周分封制为背景,考查的是学生对西周分封制的有关知识的记忆、理解能力。本题难度适中。4.我国有文字可考的历史从哪个时期开始?( ) A. 夏朝 B. 西周 C. 春秋时期 D. 商朝【答案】D 【考点】中华文化的勃兴 【解析】【分析】根据题干信息“我国有文字可考的历史”,结合所学知识可知,中国商朝王室用于占卜或者记事在龟甲或是兽骨上刻的文字,是中国已知最早的成体系的文字形式;因此我国有文字可考的历史是从商朝开始的;因此只有选项 D 符合题意.故答案为 D。【点评】本题属于简单题。考生需要熟记知识点,做出正确判断。5.下图是某电视剧中出现的一块匾额。匾额题字中“仁”
5、的思想源自哪一学派( )A. 儒家 B. 墨家 C.道家 D. 法家【答案】A 【考点】百家思想与“百家争鸣” 【解析】【分析】本题考查学生的识记能力。“仁”的学说是儒家创始人孔子提出的。故选 A6.下列对三国鼎立局面形成的评价,符合历史发展趋势的一项是( ) A. 局部统一,为大一统创造了条件 B. 战乱频繁,严重破坏了社会经济C. 政权割据,形成了国家分裂局面 D. 破坏了民族关系,不利于民族融合【答案】A 【考点】三国鼎立 【解析】【分析】三国鼎立是东汉末年军阀混战的必然结果,但它的形成实现了几个大范围的局部统一,是历史的一大进步,也是历史发展的必然趋势,为西晋的统一奠定了基础。所以,A
6、 符合题意。B、C 只是从一个方面进行了评价,故不全面。三国鼎立局面的形成有利于民族融合,故 D 不正确。【点评】本题考查学生的分析理解能力。7.东汉末年,地方割据势力长期混战,其中为魏、蜀汉、吴三国鼎立奠定基础的战争是( ) A. 巨鹿之战 B. 官渡之战 C. 赤壁之战D. 淝水之战【答案】C 【考点】三国鼎立 【解析】【分析】在赤壁之战中,周瑜指挥孙刘联军用火攻大败曹操,为三国鼎立局面的形成奠定了基础。曹操退守黄河流域一带,不敢轻易南下;孙权在长江中下游的势力得到巩固;刘备乘机占领湖北、3湖南的大部分地区,又向西进占四川。故答案为 C。【点评】题目直接设问考查为魏、蜀汉、吴三国鼎立奠定基
7、础的战役。本题考查了赤壁之战的影响。本题主要考查学生对基础知识的识记能力,需要准确识记赤壁之战的影响。8.下列中国古代官职中具有监察职能的是( )太尉御史大夫刺史丞相 A. B. C. D. 【答案】C 【考点】秦灭六国,秦巩固统一的措施 【解析】【分析】根据题干信息“中国古代官职中具有监察职能”,结合所学知识可知,秦朝设立御史大夫负责监察百官,汉武帝是把全国划分为十三州部,每州设刺史一名,负责监察王侯和地方高官,故符合题意;而秦朝在中央设立太尉,主要是负责军事的机构;丞相是秦朝开始负责行政的机构,故错误,排除。因此只有选项符合题意.故答案为 C。【点评】本题考查专制主义中央集权。监察制度是中
8、国古代一项重要的制度,秦朝变有御史大夫。本题需要考生调动所学知识,对监察制度及官员有所掌握。9.一位生长在北方的鲜卑族青年,响应政府汉化政策迁居洛阳,此后他的人生可能发生的变化是( ) A. 不得穿着汉装走在洛阳的街头 B. 开始潜心钻研儒家经典著作C. 不得娶汉族官吏的女儿为妻 D. 在兵役册上必须注明鲜卑复姓【答案】B 【考点】北魏孝文帝的改革 【解析】【分析】根据题干信息“响应政府汉化政策迁居洛阳”,结合所学知识可知,这是涉及北魏孝文帝改革的内容,选项 ACD 不符合孝文帝改革的汉化政策,因此只有选项 B 开始潜心钻研儒家经典著作符合题意.故答案为 B。【点评】本题考查北魏孝文帝改革,难
9、度适中,考生需要掌握北魏孝文帝改革的内容。10.有人认为:“三国两晋南北朝时期,经济长期破坏,政局动荡不安,长期分裂割据,人心涣散,实是我国历史上的黑暗时代,应当完全否定。”这种观点主要忽视了( )民族融合的作用分裂中孕育的统一因素江南经济的发展君主专制逐步加强 A. B. C. D. 【答案】C 4【考点】北方民族的融合,承上启下的魏晋南北朝文化,三国两晋南北朝时期的时代特征,三国两晋南北朝时期的民族融合 【解析】【分析】结合所学知识可知,三国两晋南北朝时期,尽管经济长期破坏,政局动荡不安,但是由于北方战乱人口南迁,促进江南经济发展,促进民族的交融,同时在分裂中孕育的统一因素,选项符合题意;
10、选项君主专制逐步加强,不符合题意,可排除;因此只有选项 C 符合题意.故答案为 C。【点评】本题能够较好的考查考生魏晋南北朝时代特征的掌握情况。魏晋南北朝政权更迭,社会动荡。可是,这一时期南方经济发展,民族融合不可忽视。11.商鞅和北魏孝文帝都是我国古代杰出的改革家,他们改革的共同作用是( ) A. 都巩固了奴隶主贵族的统治 B. 都促进了民族融合C. 都加速了封建化的进程 D. 都加强了君主专制【答案】C 【考点】秦灭六国,北魏孝文帝的改革 【解析】【分析】根据题干信息“商鞅和北魏孝文帝改革的共同作用”,结合所学知识可知,商鞅变法的“承认土地私有”、孝文帝改革的“汉化政策”都加速了封建化的进
11、程,因此只有选项 C 符合题意.故答案为 C。【点评】本题考查历史人物的评价问题。商鞅和孝文帝都是历史上著名的改革家,其所处时代不同,但改革的内容有相同之处。考生需要掌握商鞅变法和北魏孝文帝改革的内容、评价,通过对比选出正确选项。12.关于文艺复兴和启蒙运动的说法,正确的是( ) A. 都是资产阶级思想解放运动 B. 两次运动中心都在意大利C. 但丁是启蒙运动的杰出代表 D. 伏尔泰是文艺复兴的先驱【答案】A 【考点】资本主义时代的曙光 【解析】【分析】根据所学知识,启蒙运动的中心在法国,但丁是文艺复兴时期的代表人物,伏尔泰是启蒙运动时期的代表人物.故答案为 A。【点评】本题考查文艺复兴和启蒙
12、运动的异同。这是一道比较题,考生需要理解运用这部分考点。13.“直到 1500 年前,大西洋一直是一道栅栏,一个终点。但在 1500 年左右,它一变而成为一座桥梁,一个启程之地。”世界上最早率船队通过这座“桥梁”到达美洲的是( ) A. 迪亚士 B. 达伽马 C. 哥伦布 D. 郑和【答案】C 【考点】资本主义时代的曙光 【解析】【分析】本题考查的是新航路开辟的相关史实。根据课本所学,1492 年哥伦布在西班牙国王的资助下,横渡大西洋,发现了美洲的古巴和海地,称为新大陆。世界上最早率船队通过这座“桥梁”到达美洲的是哥伦布,故选 C。【点评】本题难度不大,考查的是新航路开辟的相关史实。514.这
13、是法国大革命期间,被囚禁的国王路易十六,在狱中阅读了启蒙思想家的著作,不由发出感叹:“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国!”路易十六的话实质上揭示了启蒙思想的重大意义,即( ) A. 为法国大革命提供了思想武器 B. 促进了工人运动发展C. 阻碍了法国社会发展 D. 传播了自然科学知识【答案】A 【考点】法国大革命和拿破仑帝国 【解析】【分析】根据题干信息“启蒙思想”,结合所学知识可知,伏尔泰等启蒙思想家对封建专制制度和天主教会的猛烈抨击和对“自由”“平等”思想的宣传,促进了人们的思想解放,为法国大革命提供了思想武器;因此只有选项 A 符合题意.故答案为 A。【点评】本题对初中学生有一定难度。题干引用
14、法国国王路易十六的话,结合所学知识,可知路易十六是封建王权的捍卫者,而启蒙思想家却是王权的动摇着。此题需要考生在准确理解材料和启蒙运动的前提下,把握法国大革命与启蒙运动的关系。15.中学生应该学会客观地评价历史人物。某校历史兴趣小组对“拿破仑的功与过”展开了讨论,以下是他们对拿破仑所作的评价,不正确的是( ) A. 他是杰出的资产阶级政治家和军事家 B. 他颁布民法典,巩固了资产阶级的统治C. 他多次打败欧洲反法同盟,打击了欧洲封建势力 D. 他后期的对外战争都维护了当地人民的利益【答案】D 【考点】法国大革命和拿破仑帝国 【解析】【分析】根据题干信息“拿破仑的功与过”,结合所学知识可知,拿破
15、仑后期的对外战争给受害国的人民带来灾难,遭到被侵略国人民的反对,选项 D 对拿破仑评价不正确;因此只有选项 D 符合题意.故答案为 D。【点评】本题考查史学理论。拿破仑是世界史上重要的人物,本题需要考生熟记拿破仑的事件,并对拿破仑客观的评价。16.瓦特和他的同伴改进蒸汽机时,英国国王前来参观,并问他们在忙什么。瓦特的同伴说:“正忙于制造一种梦寐以求的机器。”国王不解地问:“这种机器有何用?”瓦特的同伴不可能回答( ) A. 提供动力,推动大工厂生产发展 B. 推动交通运输工具进步C. “蒸汽时代”即将来临 D. 把人类带入“电气时代”【答案】D 【考点】“蒸汽时代”的到来 【解析】【分析】根据
16、题干信息“瓦特的同伴”,结合所学知识可知,瓦特是第一次工业革命时期的,而选项 D 把人类带入“电气时代”,属于第二次工业革命的特征,是瓦特的同伴不可能回答的;因此只有选项 D 符合题意.故答案为 D。【点评】本题属于理解运用型题,难度适中,考生可以通过“瓦特”判断此场景发生于工业革命时期,从而做出正确答案。617.杰出的历史人物对历史进程起着促进作用。华盛顿与林肯对美国历史发展进程所起的相同作用是( ) A. 赢得了民族独立 B. 维护了国家统一 C. 推翻了封建统治 D. 促进了资本主义发展【答案】D 【考点】美国的诞生,美国南北战争 【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能
17、力,旨在考查学生对华盛顿和林肯的贡献的掌握,华盛顿和林肯都对美国历史做出了杰出的贡献。 A 项赢得民族独立是华盛顿对美国的贡献;B 项维护了国家的统一是林肯的贡献;C 项推翻了封建统治是描述的华盛顿;ABC 三项均有误.故答案为 D。【点评】本题考查对历史人物的评价。人物评价是历史题中经常出现的,杰出的历史人物对历史的发展有推动作用。本题考查美国历史上两位重要的总统,华盛顿领导独立战争,林肯领导南北战争,都推动了美国历史的进步。本题需要考生了解历史人物的事迹,在此基础上做出自己的判断。18.某历史研究小组的同学收集了“文艺复兴与新航路的开辟”、“法国大革命”“美国的独立”、“英国的新生”等相关
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