【人教部编版】小学四年级上语文《5 一个豆荚里的五粒豆》优质课教学设计.docx
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1、【人教部编版人教部编版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计第 1 页 共 17 页5 一个豆荚里的五粒豆【教材分析教材分析】一粒豆荚里的五粒豆是人教版四年级第二单元的一篇课文,本文通过这个故事主要写了成熟了的豆荚裂开了,里面的五个豆粒飞到广大的世界里去,各奔前程,对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔和霉菌的裂缝里去”的豆粒的经历,却是最值得称赞,因为它发芽、开花,给窗子里的躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。通过描写五粒豆子的经历,来赞叹生活,好在描写了五粒豆子的不同的方面,第五粒豆子的事情,让人感动。课题课题一个豆荚里的五粒一个豆荚里的五粒豆豆 课型课型
2、讲读课文 授课授课时间时间2 课时 教学教学目标目标1.认识“荚、豌、按”等 8 个生字,会写“豌、按、适”等 12 个字。抓住重点词句,理解课文内容。2.分角色朗读,体会童话魅力。3. 理解文本的内容,体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。 从而使孩子们懂得生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是 最幸福的。【人教部编版人教部编版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计第 2 页 共 17 页4.根据课文内容,提出问题。教学教学重点重点理解文本的内容,体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。教学教学难点难点体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生 活中不能没有爱,爱是最伟大的,也
3、是最幸福的。第一课时第一课时教学教学目标目标1.认识本课的生字词。2.分角色朗读,体会童话魅力。教具教具准备准备课件教学设计教学设计设计意图设计意图导入导入( )分钟分钟一、师生谈话导入一、师生谈话导入同学们,你们看五颗小豌豆从豆荚房 子里跳出来,来到这个世界上,同学们想象 一下将会有什么故事发生呢?(教师板书: 5 一个豆荚里的五粒豆)【设计意图: 用问句来设计悬 念,引起学生的 好奇,激发学生 积极思考。 】【人教部编版人教部编版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计第 3 页 共 17 页新课新课教学教学( )分钟)分钟二、初读课文,整体感知二、初读课文,整体感知1.学生
4、用自己喜欢的方式读课文,读准 字音,读通课文。2.学生自读课文。在读文过程中,圈出 自己不明白的地方。(先要求学生独立阅读,初步扫除语言 障碍;再请学生在小组中互相帮助纠正读音; 最后点名分段阅读课文,达到全班师生集体 正音。 )3.谈一谈读完课文后的感受。三、记忆字形,指导书写三、记忆字形,指导书写1分析记忆字形。教师要鼓励学生开 动脑筋记忆出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、 框、溢”( (课件出示课件出示 2)2) “构”是“木”加“匡” ;“荚、苔” 的偏旁都是草字头;“豌碗”是形近字; “囚因”是形近字。2书写指导。出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、 玻、璃、探、愉、绕、曾” ( (课
5、件出示课件出示 3)3)指导书写:“豌、按、枪、玻、璃、探、 愉、绕”都是左右结构的字,书写时要左窄【设计意图: 要充分发挥学生 识字的主动性, 鼓励学生用多种 方法来识字,重 视对学生自主识 字的引导和交流, 激发学生自主识 字的兴趣。 】【人教部编版人教部编版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计第 4 页 共 17 页右宽;“绕”是左右结构的字,右上角没有 一点。指导学生按笔顺规则写字,并注意学生 的写字姿势。课堂小课堂小结及拓结及拓展延伸展延伸( )分钟分钟四、课堂小结四、课堂小结1.学生抄写生字词。2.有感情的朗读课文,感悟课文内容。【设计意图: 理一理、写一写 使学
6、生对课文内 容的的记忆跟家 深刻。 】课堂作业新设计课堂作业新设计一、在带点字的正确读音后面画一、在带点字的正确读音后面画“”“” 。豆荚(ji ji) 僵硬(qing jing) 囚犯(yn qi)二、看拼音写词语。二、看拼音写词语。wn du n zho sh sh y kui( ) ( ) ( ) ( )三、注意下面句子中带点的词语,我能照样子写句子。三、注意下面句子中带点的词语,我能照样子写句子。【人教部编版人教部编版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计第 5 页 共 17 页难道我们永远就在这儿做下去吗?(反问句)难道_吗? 【答案】一、ji jing qu二、豌豆
7、 按照 舒适 愉快 三、难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗?第二课时第二课时 教学教学目标目标1.分角色朗读,体会童话魅力。2. 理解文本的内容,体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。3.根据课文内容,提出问题。教具教具准备准备课件教学设计教学设计设计意图设计意图【人教部编版人教部编版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计第 6 页 共 17 页导入导入( )分钟分钟一、激情导入,复习生字一、激情导入,复习生字1.听写字词。豌豆 按照 舒适 恐怕 玩具枪 耐心 玻璃 探出 愉快 盘绕 曾经(课件出示(课件出示 5 5
8、)教师集体订正。2.课文讲了一个什么故事?围绕着 什么写的?今天我们继续学习第 5 课 一个豆荚里的五粒豆 。 (课件出示(课件出示 6 6)【设计意图: 这个环节的设计, 巩固了字词。 】新课新课教学教学( )分钟)分钟二、精读课文,深入理解。(一)师:请同学们自读课文,然 后找出最喜欢的自然段,多读几遍,并 试一试谈谈自己的感受。(二)全班交流,指导朗读。1.豌豆在家庭里的地位是怎样安排 的?(按照在豆荚里的排列顺序。 )2.豌豆为什么想出去?哪个词具体 说明了想出去的理由?(课件出示(课件出示 7 7)“变得僵硬”具体说明了豌豆们 想出去。【设计意图: 分角色朗读课文, 即检验学生对课
9、文理解和掌握情【人教部编版人教部编版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计第 7 页 共 17 页3.五粒豌豆即将分开时,它们的想 法有什么不同?(1)小组展开讨论。(2)汇报交流。指名读、分角色读。指导朗读:读出前四粒豌豆骄傲的 语气。(板书:第一粒:飞向世界第二粒:飞进太阳第三、四粒:射得最远第五粒:该怎么样就怎么 样) 4.表现了豌豆们怎样的性格?第一粒豆和第二粒豆:自高自大。 (课件出示(课件出示 8 8)(板书:自高自大)第三、四粒豆:满足现状(课件出(课件出 示示 9 9)(板书:满足现状)第五粒豆:随遇而安,喜欢过平静 的生活。 (课件出示(课件出示 1010)(
10、板书:随遇而安)况,也培养了学 生的阅读能力。 】【人教部编版人教部编版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计第 8 页 共 17 页5.课文说被青苔包裹的豌豆像“一 个囚犯” ,但它长得很好,为什么?小组交流汇报。6.母亲为什么要把一株豌豆苗称为 “一个小花园”呢?小组讨论,交流感受。 (板书:爱)7.虽然母亲不相信,但她还是仔细 地用一根小棍子把植物支起来。为什么 母亲不相信,还是?这是一位母亲对子女爱的体现。 (课件出示(课件出示 1111)8. 你怎样理解“真的,它现在要 开花了!”这一段?此时小姑娘的 心情是怎样的? (课件出示(课件出示 1212)小组内交流。(让学
11、生体会到:小豌豆的长大满足 了小姑娘的愿望,使她鼓励起了战胜病 魔的信心。)朗读指导学生读出惊喜的感情。8.其余几粒豌豆后来是怎样的?指名朗读。(板书:吃掉了【人教部编版人教部编版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计第 9 页 共 17 页落到脏水沟里)三、拓展延伸、体会情感三、拓展延伸、体会情感当小豌豆开出嫩红色的小花时小姑 娘的生命之花也随之绽放了。其余四粒 豌豆虽然各有归属但却不是什么了不起 的归属。水沟两次表态是幽默地讽刺也 减轻了全文的凝重感很有趣味。课堂小课堂小结及拓结及拓展延伸展延伸( )分钟分钟四、拓展延伸。四、拓展延伸。我们通过本课的学习,感受到了爱 的幸福
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