任务型英语教育论文(共2018字).doc
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1、任务型英语教育论文(共2018字)任务型英语教育论文 一、教学任务的设计原则1.1激发学习兴趣。教师需要对每一堂课、每一个阶段的教学任务进行精心的设计,要对教材的任务认真的研究,对学生的需求进行分析,并且以此为基础来对教学任务进行设计、组织、选择和实施,从多个角度、多个方面来激发学生学习英语的积极性,激发学生学习英语的兴趣。1.2阶段性。教师在对教学任务进行设计的过程中,要根据专业的特点和教材内容中对语言能力、语言知识、情感态度、文化意识以及学习策略等多个方面的要求来对任务进行设计,让每堂课、每个阶段的任务目标单一、清晰并且与每一个单元的目标保持一致,确保课程总体的目标能够实现。1.3最近发展
2、区。教师要以教育心理学为基础,在进行对教学任务进行设计的过程中,任务的难度应当设置在学生的最近发展区,也就是指在对任务进行设计时,需要让学生感到有一定难度,具有挑战性,还需要在学生的可努力范围之内,让学生感受到学会了新知识的乐趣,以此来激发学生学习的积极性。1.4主体性。教师在设计教学任务的过程中,一定要突显出学生的主体地位,要让学生参与到任务的设计中,对整个过程进行评估,以此来加强学生之间的互动、协作与交流,对学生的合作学习习惯以及自主学习习惯进行培养。1.5语言交际性。教师在设计任务的过程中要以意义的表述和信息的交流为核心,让学生在完成任务的同时能够体会到语言的形式、语言的功能以及语言在使
3、用时的语境之间的联系,以此来提高学生的语言交际能力。二、任务型英语教学模式的实施方法我们在实施任务型英语教学的时候,可以根据英语课文的学习情况分为三个阶段,分别是课前阶段、阅读阶段以及课后阶段,以此来对教学任务进行设计。2.1课前阶段。课前阶段是指对课堂学习进行准备的阶段,主要的目的就是要激活文本、激发学生学习兴趣、对课文进行导入,在这个阶段,学生要以完成任务的模式来对课文相关的知识材料进行查找、记录,要对课文的内容有一定的了解,为完成下一个阶段的任务打下良好的基础。2.2阅读阶段。整个教学过程的核心就是阅读阶段。在教学的过程中,需要让师生之间、学生之间进行活动,促进学生认知、技能以及情感的良
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