2022年小学校本课程趣味数学教案.docx
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1、2022年小学校本课程趣味数学教案 篇一:趣味数学校本课程实施方案 趣味数学校本课程实施方案 一、指导思想: 1、仔细贯彻基础教化课程改革纲要的精神,确立现代教化观、课程观、质量观,利用课程分级管理的体制,优化课程结构,充分发挥教化资源的功能,促进学生的发展,努力创建符合新课标精神并具有我们学校特色的应用性数学校本课程。 2促使学生特性潜能的充分发挥,促进学生的特性全面和谐的发展,以促进学生全面的、主动的、有特性地可持续发展为指导思想。利用社会资源、学校资源和家庭资源,开发校本课程,使学校形成办学特色。探究校本课程开发的程序,校本课程的教学模式、评价体系。体现“一切为了学生,一切为了学生的发展
2、”的课程改革方针,落实课程改革的总体目标,提升学生的人文素养,培育学生的实践实力和创新精神。 3校本课程是由学校自主开发的课程,由学生自愿参与,以学生活动为主,与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和敏捷性。它对培育学生的特性特长、创新思维和实践实力,培育学生分析和解决问题的实力,团结协作的实力、社会活动实力,具有非常重要的意义。我校依据:一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生的办学宗旨,在“创建适合每个学生发展的课程”的目标指导下,致力于建构适应学校特点、适合学生成长的校本课程。 4学校课程的开发不
3、以编写教材为目的,学校课程的开发和实施是以师生共同参加、共同开发、共同生成为基本特征的。二、设置依据1、政策依据,基础教化课程改革纲要是我们目前开设校本课程的主要依据。2、学校以“一切以学生的发展服务”作为学校今后发展的办学主导思想和追求,让每一个个体都具有开阔的胸怀与视野、全面的素养与富有特性发展的特长,真正体现了作为学校主子的老师与学生在学校教化哲学上的认同。3、通过问卷和座谈会等多种形式,获得校本课程的设计与编制方面的信息并诊断这些信息,总结阅历。几乎全部的学生都对学校开设校本课程表现出极大的爱好,而敬重学生的个体差异,满意学生不同的学习爱好需求,最大程度地确立学生的主体地位,促进学生主
4、动地富有特性地学习,须要通过为学生供应丰富多彩的校本课程来保障。4、评估学校的课程资源,我校有多媒体教室,为开展科技校本课程供应了完善设备。三校本课程的教学原则。校本课程与其他课程一样都是由学生全员参与的学校教化活动,在遵循一般教学原则的同时,还要考虑到其自身的特点和规律。应留意以下原则:1自主性原则 2自愿性原则3敏捷性原则4开放性原则5实效性原则。6统一性原则。 四课程目标1通过生活中数学、动手实践与操作等,培育学生创新实力,提高学生综合素养和实力,发展特性特长,激发学生对数学的酷爱之情。2作为我们数学学科,本身就与实践密不行分,数学生活,生活中到处有数学。所以,学生应当感受生活中的数学之
5、美,感受数学的趣味性。通过欢乐数学的校本课程,或者叫爱上数学,使学生发觉生活中数学之美,体会数学与生活的联系,让学生感受数学是如此应用之广,从而让孩子再次喜爱上数学学科。 3让每个学生都能得以提高,为他们今后供应自我发展的空间。通过科技教化,塑造学生健全完备的人格,陶冶情操、培育他们良好的心理品质,从而丰富孩子们的人生,使他们健康欢乐地生活。校本课程的开发应促进学生的身心发展,培育终身学习的愿望和实力; 五课程结构与内容信息化、数字化时代,驾驭更多的数学学问与方法,拓宽学生的视野、增长学生的才智。 在生活、生产、社会以及大自然向学生提出很多实际问题的时候,数学会帮学生在关键的时刻做出正确的选择
6、,找出更多、更快、更好的答案,让数学伴学生渡过一生。 1内容本年级本学期校本课程通过欢乐数学、名人与数学、生活中数学、几何画板与数学四个专题呈现给学生数学家的故事、数学与生活、数学巧解、动手实践等学问,让学生发觉数学和现实如此之近,数学的探究令多少人为之痴迷!体会广袤的天空,那么深邃,登上数学之舟,闯荡将来的人生,会拥有明天! 2课时支配本学期支配8周,每周支配一个专题,各一课时,共计8课时完成。3教学形式在教学形式上,打破班级次序,按爱好分程 度进行教学,学生可依据自己的爱好、意愿和学习状况来选择,让学生学得其所、各展所长。 每班一般不超过50人,以便全部学生都能参加,体现全面发展的原则。
7、六校本课程的详细内容支配 趣味数学课程表 日 期 地 点 授 课 内 容 3月11日 高二 (3)班 第一讲 无理数的由来5 3月12日 高二(4)班 第一讲 无理数的由来 3月25日 高二(3)班 其次讲 强盗的难题 3月26日 高二(4)班 其次讲 强盗的难题 4月8日 高二(3)班 第三讲 数学与文学 4月9日 高二(4)班 第三讲 数学与文学 4月22日 高二(3)班 第四讲 解析几何的诞生 4月23日 高二(4)班 第四讲 解析几何的诞生 5月6日 高二(3)班 第五讲 微积分的发展史 5月7日 高二(4)班 第五讲 微积分的发展史 5月20日 高二(3)班 第六讲 数学悖论 5月2
8、1日 高二(4)班 第六讲 数学悖论 6月10日 高二(3)班 第七讲 你知道的历史吗 6月11日 高二(4)班 第七讲 你知道的历史吗 6月24日 高二(3)班 第八讲 好玩的善数和恶数 6月25日 高二(4)班 第八讲 好玩的善数和恶数 篇二:趣味数学校本课程纲要 数学小故事校本课程纲要 一、课程开发原则与开发背景 1、开发原则:数学小故事课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学学问,本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中,自主地建构数学学问,创设轻松、活泼的教学氛围,使教学活动源于孩子生活,源于孩子新奇之事,引导孩子主动运用自己有的生活阅历去探究、去发觉、去体验,让他们亲身感悟
9、数学学问。依据自己对小学数学节本的了解,设计出好玩的数学课程,对学生进行无痕的引导,降低学生接受的难度。通过学生的探究和发觉感受到好玩有用的数学。同时体会我们中国古代光辉的数学成就,有信念学好数学。嬉戏是儿童最好的学习方式和途径,而数学语言却以简练和逻辑为特点。为了把抽象的数学符号变为生动活泼的形象符号,让儿童更乐于接受,更简单驾驭,数学小故事将寓教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教学中,让孩子在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地驾驭操作学习法、阅读学习法、迁移类推学习法、发觉学习法、尝试学习法等众多学习方法,让孩子通过饶有爱好的认知方式轻松驾驭所学的学问。 2、开发背景:“数学是思维的体操
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