2022年十进制计数法教案十进制计数法(参考教案二).docx
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1、2022年十进制计数法教案十进制计数法(参考教案二) 教学目标 使学生知道数的产生、相识亿级的数,驾驭计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”和“千亿”以及千亿以内的数位依次表,驾驭十进制计数法 使学生能依据数级正确地读出多位数 培育学生仔细、细致的学习习惯 教学重点和难点 使学生驾驭计数单位、数位依次,能正确读出多位数是教学重点,中间和末尾带一个0或几个0的数的读法是学习的难点 教学过程设计 介绍数的产生 同学们,我们已经学了三年半数学,每天都和数打交道,但是这些数是怎样产生的呢? 很久以前,人们在生产劳动中须要数人数,数物体的个数,于是产生了数那时人们虽然有计数的须要,但起先只知道同样多或同样少
2、,还不会用一、二、三等数来数物体的个数,于是就借助其它物品,如摆小石子比如外出放羊时,每放出一只羊,摆一个小石子,共出去多少只羊,就摆出多少个小石子放羊回来时,再把小石子和羊一对应起来,假如回来的羊和小石子同样多,就说明羊没有丢还有用在木棒上刻道的方法来计数后来随着语言、文字的发展,渐渐独创了一些计数的符号,但各个国家和地区记数的符号是不同的随着社会的发展,人们交往的增多,又经过了很长时间,才产生了像现在这样比较完善的计数方法我们今日就来探讨“十进制计数法” 十进制计数法 1新课引入 我们已经学过亿以内的数及计数单位和亿以内的数位依次在日常生活中还常常用到比亿大的数,例如我国人口约有12亿,世
3、界人口有50多亿,银行存款已超过百亿等你能从亿接着往下数吗? 2用算盘数数,相识十亿、百亿、千亿 可以在算盘上先拨上亿,边拨珠边数:10个一亿是十亿,10个十亿是一百亿,10个一百亿是一千亿分别板书:十亿 百亿 千亿 提问:你学过的个、十、百、千亿,都是用来计数的,它们叫什么? 老师指出:十亿、百亿、千亿和以前学习的个、十、百、千亿一样,都是计数单位 提问:你共学习了哪些计数单位?每相邻的两个计数单位之间有什么关系? 师:像这种每相邻的两个计数单位之间进率都是十的计数方法叫做“十进制计数法” 3相识数位和数位依次表 写数的时候,要用一些符号表示,这些符号叫做数字 提问:学过的数字有哪些? 这1
4、0个数字叫阿拉伯数字,它表示数的符号数和数字是有区分的,如25是一个数,它是用数字2和5表示的 相识数位 这10个阿拉伯数字根据肯定的依次排列起来,每个数字所占的位置叫做数位如,45230这个数里有几个数位?它们分别是个位、十位、百位、千位、万位一个数字由于所在的数位不同,所表示数的大小也不一样,所以只用10个阿拉伯数字就可以表示出随意大的数因此数位是一个很重要的概念但它与计数单位是有区分的,如数字8在右边起第九位,那么8所在的数位是亿位,它的计数单位是亿,表示8个亿,这个数就是九位数 数位依次 学过的12个数位是怎样排列的? 老师把板书上的计数单位下面加上一个“位”字,并画成表格形式,成为依
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