2022年浙教版小学六年级美术11册教案-浙教版六年级下册品德与社会教案.docx
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1、2022年浙教版小学六年级美术11册教案|浙教版六年级下册品德与社会教案 美 术 第 十 一 册 备 课一、打算课 1、 开学学生用品打算布置、学习目的性教化,纪律教化。2、 通过革命历史画的观赏,教化学生珍惜来之不易的美妙生活,从而更加努力地学好学问。3、 通过外国绘画作品观赏和革命历史画观赏,激发学生的学习爱好,提高审美的水平。重点:革命历史教化、审美教化,学习目的教化、纪律教化。难点:对所观赏的绘画作品的理解。教学过程: 1、 观赏、分析本册教材,布置本学期所需的美术学习用品的打算工作。2、 进行学习目的性及纪律教化。3、 导入革命历史画开国大典、在反扫荡的日子里、血衣、狼牙山五壮士观赏
2、,让学生谈谈感想。教化、启发学生加倍珍惜今日的美妙生活、学习环境,学好每一门课程。4、 观赏外国绘画,介绍外国名画和闻名画家是怎样刻苦学习的,激发学生学习美术的爱好和热忱,提高审美水平。5、 布置学生课后视察各种各样的门:古典式、现代式、商厦、厂矿、企业、学校的门、老式墙门等。二、各种各样的门 教学目标:1、 通过视察、描绘、让学生了解门对建筑物的作用和美学价值,从而对门的造型,用途有进一步的相识和理解。2、 把握门的造型结构特征,进行精确描绘,处理好门与建筑物的和谐、统一,提高描绘建筑物的实力。重点:了解门在建筑中的美化和好用两大价值通过描绘门,发觉美、创建美。难点:造型美、结构合理;想象并
3、用自己的手描绘自己期望的门,特别用途,特别造型的门。教学过程:1、 引导学生观赏课本和范图上的门及课题要求,让学生讲解并描述自己目的性视察到的门(上节课后布置视察)的重型、特征、进行概括:A、造型、材料 B、坚固、气派、美观、好用长方形、圆形、拱形、方形-木制、金属制、玻璃-手开、自动-单向开、双向开、旋转、平衡、升降-2、 启发学生想象、改造(对原型)、设计描绘出美观、好用特别的门(让学生说说想画什么样的门,以相互开拓思路。3、 学生设计、巡察指导4、 提示:门与建筑物在和谐统一*也可为我们的学校设计一座美丽的门5、 学生完成作品。6、 优秀作品评析。7、 视察亭子。三、画亭子 *用几何体形
4、式,帮助亭子定位(初稿、演示) 教学目标:1、 通过视察,抓住亭子的共同特征,设计出新奇、美观的亭子,培育学生的造型、想象、创建实力。2、 了解亭子在园林建筑中的作用和公益作用。重点:通过视察、了解驾驭亭子的结构特征,并能用写生、创作的方法画出美观的亭子。难点:创建和想象。教学过程:1、 观赏分析课本内的亭子,引发学生描述宁波的亭子和见过的亭子,概括出亭子的共同特征。2、 讲讲历史上十里一长亭、五里一短亭的公益性亭子,有纪念意义的亭子(西安临潼“捉蒋亭”)。“风波亭”上岳飞被奸臣所害-3、 让学生探讨要画什么样的亭子,干什么用,进行概括,让学生都心中有底。4、 亭子画法示范,构图的主次关系提示
5、。5、 亭子四周环境衬托指导,启发。6、 学生创作起先,巡察指导。7、 学生完成作品。8、 优秀作品评析。*重点复习三原色、三间色四、色调的明度对比 *色相环的填写技巧学习目标:1、 学习色调的明度对比学问,理解色调的要素,2、 驾驭色调明度的处理(调整)方法并能运用在绘画中,提高学生用色造型实力考、技巧。3、 驾驭色调明度对比学问、激发学生用色调去创建美、表现美、培育审美情*。重点:传授色调明度对比学问,使学生驾驭色调明度的处理方法提高运用色调的技能。难点;理解和运用,理论与实践结合,通过实践加深理解。教学过程: 1、 观赏并分析课本范例。让学生留意画中色调的明暗,进行对比(探讨、回答)引导
6、学生进入新学问色调的明度对比学习。2、 课本范例结合文字解说的分析,使学生有一个感性相识。3、 从色调的色相环中(挂图)进行色调明度比较P10示范分析单一颜色的明度改变处理(调整)方法,使学生知道对比色的来源。4、 试画一幅物画(老师示范供应铅笔稿画法),让学生讲讲自己用什么颜色上色,使画面具有明度改变的节奏感。并提示物体明暗的色调处理。5、 学生定稿后(可自己设计)上色,完成作品。6、 作品评析。 7、 课后练习作业:红色明度改变调整(渐变)。五、色调的色相对比 *用数学“角”帮助学生理解剧烈、柔软对比的概念教学目标:1、 进一步驾驭色相环,相识什么叫剧烈对比,什么叫柔软对比,理解色调的色相
7、对比给人视觉带来的奇妙效果,进一步相识色调要素对画面的作用。2、 能应用色调的剧烈、柔软对比对同一题材画面作色调处理,提高色调运用的实力,美化生活环境。课前打算:色相环,剧烈对比、柔软对比图例挂图。各色调纸。重点: 驾驭和应用色相对比学问。难点: 色相对比学问的理解、应用。 教学过程:1、 出示挂图(色相环),让学生重温十二种色相,分析讲解在色相环中,互成150度180度的色和互成60度的色使学生理解色调的剧烈对比、柔软对比概念。2、 让几个学生上台指出并写出剧烈对比色,柔软对比色,使学生们进一步加深映象。3、 让学生说说课本内图例中的色调成份及属于哪一种对比,使理论与实践结合。4、 指导画出
8、两幅相同的铅笔画稿,让学生选择剧烈对比和柔软对比的色调分别给两幅画上色。5、 指导可用上节课所学的色调明度学问进行调色、上色。6、 巡察个别指导,学生完成作品。7、 学生作品赏析。8、 对个别典型作品提精彩彩修改看法。六、形的渐变 *电脑上:几何体放大、缩小、演示同形态的慢慢改变(形态不变)教学目标:1、通过学习平面构成中的渐变学问,了解形的有规律、有秩序的改变形式,能设计渐变图形。2、驾驭基本形均可渐变的原理,设计出多各形式的渐变图案。启发学生的形象思维、培育创建抽象美的实力。重点: 能授渐变形式的平面构成学问,表现形式、运用抽象形的有秩序改变,设计形的渐变。难点; 发展学生的抽象思维,培育
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