教学后记范文.docx
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1、教学后记范文 范文资讯网f132 小编最近发表了一篇名为教学后记范文的范文,觉得有用就收藏了,看完假如觉得有关心请记得CTRL+D收藏本页。同时访问更多关于“期末教学总结范文精彩专题! 篇一:除法的验算教学后记这次我讲的是除法的验算。这节课对于学生来说并不难,因为三年级上册学生学过有余数的除法后,已经知道了除法及有余数除法的各部分关系。商除数=被除数,商除法+余数=被除数,这些学问已经很好地为学习这节课做好了铺垫。所以我认为这节课的重点应是体会验算的必要性,使用性。可我还是不够了解学生,使我始料未及。每次讲课,我坚持的原则是:1、不试课。不提前讲讲,改改。想试试自己备课备的怎么样,是不是真正吃
2、透教材,是不是真正了解学生2、不挑课。跟据学校支配的讲课时间,结合学生学习的进度,该讲那节课了,就选那节课讲。但是这次在我讲课前一节课,我在我教的另一个班讲了除法的验算,发觉课的导入太过呆板、严厉,课中学生又出现了我没有料想到的问题小部分学生竟然找不准除法竖式中的商、除数、余数、被除数。可他们都知道商除数+余数=被除数。可离我公开课的时间就剩下一节课了,改还是不改。假如要改,课件就得重新做,时间有点赶。不改,明知道这节课的重难点已经不是自己所意料的了,必需改,马上改。于是乎,在短短的40分钟之内我把原先的教学设计几乎改了个大半,从课的导入,到课中在验算之前解决问题的分析、计算全部进行了改动。课
3、后,最大的遗憾是课前自己没有完好的观看一遍自己改动后的课件,让课件上一个左右跳动的小猪分散了一点点学生的留意力,我不得不提示孩子应当看什么。其次感觉自己这节课上的淡而无味,没有令人回味的地方。如今的我已进入真真正正的平淡期,或许我本就没有耀眼过、兴盛过,也谈不上返璞归真,我始终都是这样的平淡。篇二:葡萄沟教学后记“五步六动课堂模式下的常态课堂,应当是自信的、欢乐的,学生能够充分表达自我内心的想法,老师能够充分调动孩子的自主性和能动性。上周,区教研员来听课,我讲得是葡萄沟一课,简短的导入过后,便是出示学习目标和自学提示,紧接着孩子自主学习,小组商量,接着进行反馈展示。一堂课,气氛活跃,镇定自若。
4、上完课下来,听课老师给我指出了一些缺乏:首先就是随文识字部分。低年级以认字识字为主,但是我的一堂课下来,全是都是识字认字写字,虽然设计了部分游戏环节,但是这样40分钟完全都在讲识字、写字,未免有些许枯燥。最好的方法,就是把字放在课文中的具体语言环境中去,让孩子在具体语言环境中识字认字。然后就是孩子读课文的机会太少。我总以为早读孩子读个两三遍课文就可以了,其实不是的。语文课堂,就要把课堂还给孩子,以读代讲,而不是老师一味地讲。经过这次评课,我学到了许多,在今后的教学活动中,我会继续努力,仔细汲取各家之有点,争取把自己的课上好。篇三:星期教学后记1、“一个都不少面向全体学生。本节课我能面对全体学生
5、,除了不说话的一个孩子外,每人都提问都提问多次,尤其是多提问B类学生比较多,对于不说话的王同学也特殊指导他看日历等等。2、教学中发觉问题,准时调整教学方法。在教学一星期有几天时,学生不能依据生活阅历说对一星期有7天,而是有同学说6天,有同学说7天,还有同学说8天,这是因为把星期日作为一星期的第一天,同学们不太习惯,这时,我就准时调整教学方法,把星期日的板书先拿掉,让学生从星期一数到星期六,是6天,再加上星期日,一共是7天。这样教学学生简单理解和记忆,就连B类生苗同学也牢牢地记住了一星期有7天。3、学生合作,相互关心。在前面的教学中我发觉,有个别学生不能正确地翻看日历,所以我在本节课的教学中,进
6、行分组教学,让学生相互关心,合作学习。4、学生动手操作,加强教学效果。从看日历找出发觉星期的表示方法,在自己的日历表上找出表示一星期7天的内容,还有一星期的不同表示方法等等,我都让学生自己动手操作,()找出答案,这样教学更能加深学生的记忆,还亲密结合生活实际,让学生真正做到学以致用。5、注重学用结合。在设计练习时,运用本班课程表,让学生充分练习学习星期的用途。6、着眼全面进展。如在提问学生回答下列问题时,让学生说完好的话、指导学生仔细细心看日历表、让学生相互关心等等详情方面的教学,对学生进行个别指导,着眼学生的全面进展。缺乏之处:1、个人性格缘由,语调太高,给人不舒适的感觉,自己的嗓子也比较累
7、。以后要留意渐渐改正。2、补差多,培优少。教学中,照看到B类学生比较多,发觉B类学生不懂的问题,能准时想方法解决,而对于程度较好的A类学生提问较少,对这些学有余力的学生没有设计相应的难度。3、学生自主学习还不够充分。如:学生不知道一星期有几天,可以让学生在日历表上充分的数一数,自己找出答案。以后的教学中,再加大让学生自主学习的力度,争取做到把课堂都交给学生。篇四:借行想象画教学后记这次我有幸参与了区组织的“美术优质课活动,在活动当中我看到了很多比我年轻的老师上的课都很棒,有的老师选材很新颖、有的老师上课很有激情、有的老师在评价孩子时很有针对性等,从她们身上我学到了许多也看到了自己的缺乏之处。针
8、对我的课我也做了一下反思:首先,我的这节课是大班美术借形想象画,就是借助画纸上原有的图案,通过自己的观看、想象添画成自己的作品。因为对这些孩子来说,他们是第一次接触这种形式的美术活动,所以孩子们是充满了好奇,但同时这节课让孩子自己想象创造的特殊多,有的孩子绘画阅历少,而且还不能很好的迁移自己仅有的阅历。大部分幼儿在绘画时只是在随便的涂鸦,创造想象的很少。问他是什么时,他就说是怪兽。只有几位幼儿把相邻的色块合在一起进行了想象添加。其次,我在给孩子引导时,引导的很少,加上孩子本身接触的也少,所以在创作时就有的孩子随便乱涂。因为孩子头脑中的表象少,所以在平常生活中要注重引导幼儿进行观看一些动物或植物
9、,引领幼儿观赏一些名画,丰富幼儿的阅历。最终,我在课堂的把控及对孩子的评价上还需要在不断的努力。课堂中激情也不够,不能很好的感染孩子,调动孩子的主动性。我应当是以饱满的激情来感染孩子,这样才能吸引孩子的留意力,从而更好地进行我的课程。在评价孩子方面,我的评价应当更具体一些,不应当是简洁的“好,不错、“你真棒等等。应当把孩子好的地方说得更具体,不好的地方也要指出来,并告知他什么是对的,这样孩子才更明白自己哪好哪不好。通过这次活动,让我看到了自己的缺乏之处,我把这次的经受当成了自己通往成长之路的一扇大门,我也坚信以后我每一次的经受,都会是我一生的财宝。 F132.cOM更多心得体会小编推举 一夜的
10、工作教后记 一夜的工作教后记应学校的工作要求,要上一节新教师“亮相课,依据进度,选了一夜的工作这篇经典课文来上。一夜的工作是人教课标版六年级下册第三单元的一篇略读课文。上这篇课文,我先从单元主题来入手,把握单元教学的大方向。这一单元的主题是缅怀革命先辈,继承荣耀传统;还要把我主要内容,体会作者表达的真实情感,了解课文的表达顺序,并在今后的习作中加以运用。本着上一节真实、平实的阅读教学课,我做了如下的设计:一、教学方式设计。因为这是一篇略读课文,课文的内容虽少,但可挖掘拓展的内容却许多,又加上“亮相课只给35分钟时间,所以在课的设计上,就必需做出取舍。从内容上看,这篇课文是通过描写周总理一夜工作
11、后所感,抒发作者对周总理高尚品质的尊敬和赞美之情,另外这篇课文在写法上也很有特点:选用生活的小事,从详情入手,采纳对比手法以平实的文字来表现人物的高尚品行。上课的方式就可以选择:1、以情感为主线贯穿课堂,感受周总理的宏大品行。2、“读写结合.以课文内容为依托,穿插写法指导。两种教学方式都比较适用于这篇课文,但考虑到课堂的时间限制以及我个人上课的风格,确定采纳以情感为主线贯穿课堂的教学方式。这样选择一方面课堂内容不会铺得太开时间紧,写作方法难以到达训练运用的目的,另一方面以情感为主导更简单感悟人物的精神品质,在拓展资料时,情感的线不会断。二、教学过程设计。课前支配了学生搜集关于周总理生平的事迹,
12、为的就是让学生先对周总理有一个初步的认识。课堂上如何运用这些资料也经过一番斗争,本来打算开场让2-3名学生说说搜集到的资料,后来因为担忧导入时间稍长,最终还是确定培育学生概括能力,让学生谈谈自己搜集的资料中周总理是个什么样的人,这样节约了时间还能够紧扣课文主题,使得导入更自然顺畅。最初教学思路是准备引导学生找到文中中心句工作劳苦、生活简朴,然后依据中心句在文中找相关语句,再依据学生找的语句来讲解。但是课堂是学生的,应当最大化地给学生提供参加和表达的平台。上课前两天,我又临时调整思路开放课堂,放手让学生自己去质疑,然后让学生自己去解答。因为平常上课,我也是这样操作的,所以对于学生我还是有几分把握
13、的。于是学习课文前,我让学生对着课题质疑。学生提出了问题,带着问题自学课文。由于平常课堂的训练,又加上充分的自学时间,学生在展示自学成果时,谈得很透彻、全面。除了找准了中心句及相关语句并谈出了感受外,还捕捉到了周总理的平易近人和严谨的作风。我们不行能知道学生头脑里都装了些什么,但作为老师,我们应当去给学生一搭建桥梁可以让他们表达出内心的真情感。所以让学生发言时,注重引导学生抓住关键词谈感悟,并从详情描写中体会人物形象,适时引导学生读出自己的感受。学习课文内容用了近25分钟,后面的10分钟用来拓展资料并写感受。本来设计补充资料的环节是为了强调总理夜夜都是如此工作的,但同事却给了我另外一个思路,拓
14、展延长到周总理一生的工作,这个思路让我豁然开朗。了解周总理的生平,感受老一辈革命家一生为国家、为人民奋斗一生,这正是“缅怀革命先辈,继承荣耀传统的单元主题的一个很好的表达。于是我大量搜寻了周总理生平事例,筛选了总理从少年到解放前的一些典型事例,再加上之前预备的总理日常工作资料,以及晚年工作资料,并将之汇合成图片文字资料,正好浓缩了总理的一生。由于课前资料预备较为充分,学生刚学完一夜的工作,又像看纪录片一样回顾了总理的一生。伴随着略带伤感的音乐、老师动情地解说,学生完全沉醉在对总理由衷地尊敬之中。当解说到“联合国为周总理降半旗,许多国家驻联合国大使表示抗议,联合国秘书长解说完转身走了,身后却传来
15、激烈的掌声,经久不息!这一幕时,学生和现场听课的老师也融入了情境之中,不约而同地鼓起掌来。掌声送给了可敬可爱的周总理。真情才能打动人。学生通过课前搜集资料初步认识周总理,到课文的学习增进了了解,再到课后生平资料的补充,周总理那亲切朴实、鞠躬尽瘁死而后已的精神品质深深打动了学生。因势利导,让学生动笔写感受。学生朗读自己练笔的过程中,课堂不时响起崇敬的掌声。学生写作的内容其实是比较稚嫩的,但彼情彼景,却是学生真情的流露。周总理的精神打动了学生,学生写出的真情感也打动了全班同学。其实在这节课的课件设计上,我也做了比较大的取舍。根据常理,课件上应当出示课文的重点语句,而我却只保存了课文最终一段和介绍总
16、理生平的图文资料。保存最终一段只是为了更好地过渡到课后资料的补充。我不太喜爱上语文课用课件,这倒不是懒于做课件,而是我认为语文是对学生思维想象能力训练最好的学科,文字中包含着图片、意境,要通过读、想去体悟捕捉。假如用投影的方式将关键句、段出示出来,那将是跳动出来的片段,会断裂学生对文本整体体悟的线。补充的资料却不同,它通过图文结合,在短时间内将大量的内容给学生留下比较深刻的印象。语文课毕竟要有语文味的,还是要从语言文字出发的。当然,不是语文课就不该出示文字课件,应当依据具体的文体和课堂设计来定。课前也曾有同事好心建议我,让我课前训练两个学生读,再支配两个学生提前练写,这样可以增加课堂的亮点,毕
17、竟这是亮相课。但我做不到,我就是想呈现一个真实的课堂。课堂的好坏应当不在于呈现出了什么,而在于学生真正收获了什么。一节课有当堂目标,还应当有长远的习惯培育目标。当堂目标就是要完成这节课的教学目的,长远目标就应当是培育学生的自学、口头表达、文字表达等习惯,这样才能关心学生长远进展。前段时间去一所规格很高的中学参观,报告会上两名初一学生代表发言,发言过程中,代表发言的学生所流露出的那种自信、沉稳令人尊敬,这种自信和沉稳不也可以通过课堂加以训练的吗?一夜的工作这堂课可以说是实现了我的教学设想,但也存在着诸多的缺乏,值得自己好好反思:1、放手让学生对课题质疑存在较大风险。课堂设计已经定了情感的主线,舍
18、弃了写作方法的指导,但假如学生在对课题质疑时想要知道课文的写作方法因为平常给学生讲的每篇课文,都会在最终或多或少地渗透一些写法的指导,那么写作方法这一点就会多占用3-5分钟时间,课堂教学任务就很难沉着完成。虽然课前也做了写作方法指导的预案,但还是会影响到整堂课的设计。学生在课堂上虽然没有提到这一点,但还是在备课上设计缺乏。2、学生自主沟通自学成果阶段存在失误。一方面学生发言没有完全对比学生的质疑进行解答,而是引导学生直奔中心而去,虽然最终也将问题都解答了出来,但还是没能做好前后连接。另一方面,课堂是让学生自由发言,对哪些语句感受深刻就谈哪些内容。第一个学生刚谈到周总理工作劳苦的一个片段,第二个
19、学生的发言直接跳动到课文最终一段“作者的感受去了。幸好平常上课也遇到过这种状况,终于是把学生“引了回来,但这也恰恰反映出教师语言艺术的重要性。这堂课让我发觉自己语言驾驭能力或者说课堂的指引能力缺乏。3、缺失小组合作学习。学生自主学习是不应当忽视小组合作学习的。学生自学过程中会有自己的独特体验,同时也难免会有怀疑。小组合作学习可以在小组内解决一些简洁的怀疑,提高课堂质量,同时还为每个学生提供了更多的展示机会,调控得当可以更好地促进学生自主参加学习的主动性。但我的这节课却没有支配这一环节,使得学生学习收获打了折扣。总之,要想上好一节课并不简单,除了细心的设计,还要有为学生服务的心;要有课堂任务观念
20、,更要有长远的习惯培育的观念。后附同事对这节课的评价,以自勉!教学反思范文篇一:一、注重教学阅历的积累,教学水平的提升我从1998年至今始终从事初三,之所以能有一点点的阅历,那是因为我对教材熟识罢了,教学时间长了,自然就有一点体会和感受,这几年的教学实践,基本上能把握教材的重点和难点,以致于在课堂上能将学问传授给学生。二、抓住常规教学,仔细地上好每一节课,力求提高课堂效率这是对教师的最基本要求,也是对教师的最高要求。仔细备好每一节课,要翻阅教材、教参、教辅用书,力争做到把老师知道最多的学问,教材中所蕴含的全部要点,学问的重点、难点和关联点都备出来,有条列地传授给学生。抓住课堂教学主阵地,仔细组
21、织课堂教学,主动调动学生学习的主动性,肯定要抓住课堂上的40分钟,提高课堂教学效率,这是提高教学质量的关键所在。三、抓好学生的学问点的过关检查,准时反馈,做到功在平常上好课,注重提高课堂教学效率的同时,也要对学生把握的学问准时反馈,过关检查,在每一节上课前,老师就要对学生所学的旧知进行复习提问,这样既检查了学生以前学问的把握状况,又起到新旧学问的连接的承上启下作用。可谓是一举两得。就是平常我们所说的“温故而知新。四、加强中招、新课程改革等信息的收集和处理,关注中招命题趋势,在平常的课堂渗透中招意识初三的教学工作是直接面对中招考试。做为初三教师不能只顾眼下,闭门造车,不去学习来了解新信息。因此,
22、老师要多浏览时下最新的教学参考、杂志,多留意中招考试方面的信息,便于更好的把握中招命题的趋势,力争在平常的教学中渗透中招意识,教给学生一些基本的技能和做题的方法。平常教学中,要不失时机地对学生进行综合能力的培育,做到功在平常,形成习惯。五、教给学生一些学习方法,让学生养成良好的学习习惯,能在教学工作中起到事半功倍的效果平常的教学中,在传授学问时,也要教给学生一些学习方法,比方概括、归纳、比较、推断等诸方面的综合能力,让学生养成勤于复习旧知,擅长总结归纳,做题条理清楚,规范等良好的学习习惯,都是做为毕业生必备的技能。教师平常训练的好,不致于在考试中顾此失彼。最终,我用荷兰 有名的绘画大师梵高的名
23、言作结:“信任我吧,在艺术问题上,下面这句话吧,实实在在的,老老实实是最好的方法,宁肯不厌其烦地严厉钻研,而不是投机取巧,哗众取宠。篇二:教学反思范文三年级学生的作文写不好,关键在于老师。老师要细心设计,悉心指导,激发他们表达的欲望,教会他们表达的方法。一、在教学实践中实行一套指导方法。第一步以本为据,总结写作方法。课本是范本,课文是范文,每次作文指导,细心的老师要从课文中查找出切合学生实际的写作方法,作为科学根据,文本结合让学生效仿训练。第二步出示“下水范文,进一步印证课文中的写作方法,让学生明白运用这种写作方法并不难,很简单把握。第三步,点拔指导,让学生明确应用这种写作技能最简单出现的几种
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