2022二年级数学下册《数据收集整理》教学设计.docx
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1、2022二年级数学下册数据收集整理教学设计二年级数学下册数据收集整理教学设计范文(精选3篇) 作为一名人民教师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是我整理的二年级数学下册数据收集整理教学设计范文(精选3篇),希望能够帮助到大家。 二年级数学下册数据收集整理教学设计1教学目标:1、知识与技能:使学生经历简单数据的收集、整理和分析的过程,学会用统计表表示数据整理的结果,体验统计结果在不同分类标准下的多样性。2、过程与方法:能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题,发展数学思考。3、组织学生参与合作交流的学习活动,培养数学
2、学习的积极情感和良好的合作学习的习惯,获得成功的体验。教学重、难点:重点:让学生经历统计活动的过程,体验不同标准下统计结果的多样性。难点:根据统计需要,正确地分类收集整理数据。教具准备:多媒体课件、统计表格。教学过程:一、 创设情境,导入新课师:同学们,有谁知道2008年的奥运会是在哪里举行的?(北京)知道在这届奥运会上我国运动员获得多少金牌吗?(51)我们伟大的祖国已经成为世界体育强国,今后还会不断有重大国际赛事在我国举行的,大家喜欢运动吗?(喜欢)运动有什么好处吗?对,从小锻炼身体,增强体质,长大后在赛场上还可以为国争光!这不,森林动物运动会也拉开了序幕。瞧,运动场上小动物们赛得可热闹了,
3、我们一起来看看比赛的情况吧。(电脑出示主题图)师:看了这幅图,你想知道些什么?生1:我想知道猴子有几只?小兔有几只?小狗有几只?生2:我想知道一共有多少只小动物?生3:我想知道有哪些比赛项目?每个比赛项目分别有多少小动物参加?设计理念:从举办奥运会入手,抓住低年级学生的年龄特点,发挥多媒体课件的视觉冲击作用,创设生动有趣的“动物运动会”场景,把数学知识与生活相联系,既培养学生的爱国热情和为中国强大而产生的自豪感,又为学生开展数学活动作好铺垫。二、合作学习,探索新知师:这次比赛的裁判是大象,它想给参加跳高的每只动物发一只喜羊羊玩具,给参加长跑的发一只美羊羊玩具,同学们说该怎样来统计呢?我们可以根
4、据比赛项目来统计。师:知道了跳高和长跑的动物只数,我们就可以知道什么啦?(一共有多少个动物参加比赛)对,在统计表中就用“合计”来表示。师:小猪是这次比赛的厨师,他要为动物们准备午餐,我又该按什么标准来进行统计呢?(动物的种类)真棒!动物种类师:好了,现在我们就可以用学过的统计知识完成上面两张统计表。请同学们在小组内合作完成老师为大家准备的统计表.汇报交流:看了两张统计表中你知道了什么?有什么相同的地方和不同的地方?生1:统计的标准不同。生2:合计都是13。生3:统计的标准可以不同,合计数应该不变。小结:同一个场景,我们在统计时分类的标准不同,出现了不同的结果。那如果两张表的合计数不一样,说明什
5、么呢?(必定有一张统计错了,我们可以根据两次的合计数是否相同来检查统计的结果是否正确。)设计理念:统计教学,特别是低年级的统计教学,重点不是教,而是让学生经历统计的过程。本段教学中,注重新旧知识的连续性,自然的让学生经历了搜集、整理、分析数据的过程,紧紧抓住本节课的重点,为学生搭建了探究知识的阶梯,使学生的自主学习成为可能,既使学生掌握了根据需要去正确分类整理收集数据,又培养了学生的统计意识。三、 应用实践,巩固新知1、完成想想做做第一题。师:运动员们的比赛很激烈,很多小动物口渴了,要喝水,大象说,咦,茶杯在哪儿呢?小猪说,还在商店里哪!于是它们又到商店里选茶杯了,大象评委只关心茶杯的形状,猪
6、厨师很会精打细算,它关心的是茶杯的价格。你们会把统计表填完整,并向它们介绍一下吗?然后以小组为单位完成统计表。交流:合计栏是怎么算的?比比两次统计的结果,说说你知道了什么?2、想想做做第2题师:分类统计的方法你们学会了吗?老师可要考考你们了。请做想想做做第2题。学生独立思考填写统计表。出示图,看了这幅图你想如何统计一共有多少个图形?请你按照形状分类和颜色分类进行统计表。比一比两张统计表的结果,说一说你知道了什么?说说这两张统计表分别适合哪种需要?设计理念:延续例题的情境,紧紧抓住学生,这一环节在让学生尝试把不完整的统计表补充完整后再统计,进一步体验不同标准下的统计结果的多样性,同时培养做事要先
7、后有序的良好习惯。四、巩固升华,拓展延伸师:今天来这里和同学们共同学习分类统计,对大家的表现非常满意,为了记住同学们,我还想了解咱们班有多少男生,有多少女生,同学们能帮老师选择合适的统计表并完成统计,尽快将结果给我吗?设计理念:这一环节的设计,重在让学生真正体会到学了数学知识要会用,学习数学的真正目的是为了解决生活中的问题。五、回顾总结这节课,我们学了哪方面的知识?通过这节课的学习,你知道了什么?六、布置课后任务我还想知道每组同学的年龄,8岁的有几人,9岁的有几人,10岁的有几人,请同学们课后将统计结果填好,交给老师,大家能完成吗?二年级数学下册数据收集整理教学设计2数学课程标准中提出:第一学
8、段要经历简单的数据收集和整理过程,了解调查、测量等收集数据的简单方法,并能用自己的方式呈现整理数据的结果。因此,本节课借助贴近学生生活的情境,以收集数据、记录数据和呈现数据为主,从中学习调查、收集和整理数据的方法,并初步了解统计表,同时对数据进行简单的分析,使学生经历统计的全过程。1内容的选择联系学生的生活实际,激发学生学习的兴趣。本设计在内容的选择上能够联系学生的生活实际。如统计学生体重的变化和视力情况,统计学生参加什么课外小组,统计某路口的过往车辆,统计同学们喜欢吃什么蔬菜等。这样的设计能使学生在熟悉的情境中学习统计知识,既亲切又能激发兴趣。2在解决问题的过程中学习统计知识,让学生感受统计
9、的价值。本设计从学生生活中的实际情境出发,以选校服颜色的情境入手,让学生充分进入情境,体会统计的必要性,在此基础上,引导学生通过分析问题制订收集数据的方案,再去实施,进而解决问题。让学生经历解决问题的过程,从而体会统计和生活的密切联系,感受统计的实用价值。课前准备教师准备 PPT课件 课堂活动卡学生准备 纸卡注:本书“上课解决方案”中的“教学目标”“教学重难点”见前面的“备课解决方案”。教学过程创设情境,引入新课1提出问题。(课件出示教材2页例1)师:同学们,新的学期开始了,学校要给同学们订做校服,有下面4种颜色(课件出示例1中的四种颜色),出于对同学们的人文关怀,学校决定由同学们自己来选择校
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