部编版三年级上册语文 26 灰雀课件(44页).ppt
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1、2626 灰雀灰雀第第1 1课时课时第第2 2课时课时你们知道这是什么鸟吗?你们知道这是什么鸟吗?灰雀灰雀第第1 1课时课时初读课文初读课文 默读课文,疏通生字词,说一说:课文主默读课文,疏通生字词,说一说:课文主要讲了一件什么事?要讲了一件什么事? 列宁在公园里寻找列宁在公园里寻找_时,遇到了时,遇到了_,经过交谈,受到感动的男孩,经过交谈,受到感动的男孩_。灰雀灰雀小男孩小男孩把灰雀放回的故事把灰雀放回的故事灰雀灰雀 列宁列宁 胸脯胸脯 惹人惹人 仰望仰望 面包渣面包渣或者或者 可惜可惜 诚实诚实灰雀灰雀 列列宁宁 胸脯胸脯 惹惹人人 仰仰望望 面包面包渣渣或者或者 可可惜惜 诚诚实实 n
2、n nn xin xin x x r r yn yn zh zh hu hu zh zh chn chnpp我会读我会读初读课文初读课文宁宁仰仰诚诚 nn nn yn yn chn chn初读课文初读课文后鼻音后鼻音( )( )( )( )( )( ) 宁静宁静安宁安宁仰头仰头真诚真诚诚实诚实仰望仰望读一读并组词。读一读并组词。仰仰迎迎柳柳或或成成辨析字形并组词。辨析字形并组词。初读课文初读课文( )( )( )( )( )仰望仰望欢迎欢迎柳树柳树或者或者成功成功仰望仰望面包渣面包渣豆腐渣豆腐渣宁宁惹惹胸胸脯脯仰仰渣渣或或者者惜惜诚诚初读课文初读课文雀雀养养粉粉粒粒郊郊男男或或冻冻 惜惜 肯肯
3、者者诚诚谷谷我会写我会写初读课文初读课文结构:结构:部首:部首:书写指导:书写指导:上下上下上下紧凑。撇长,上下紧凑。撇长,“雀雀”下边下边部分是部分是“隹隹”,四横间隔均匀。,四横间隔均匀。ququ雀雀小小书写指导书写指导初读课文初读课文结构:结构:部首:部首:书写指导:书写指导:上下上下羊字头的三个横长短有变化,羊字头的三个横长短有变化,间距要匀。间距要匀。养养丷丷书写指导书写指导初读课文初读课文 yn yn结构:结构:部首:部首:书写指导:书写指导:半包围半包围第一笔横要短,稍向上斜,斜第一笔横要短,稍向上斜,斜钩要舒展,最后一笔是右上角钩要舒展,最后一笔是右上角的点。的点。huhu或或
4、戈戈书写指导书写指导初读课文初读课文男男书写指导书写指导初读课文初读课文“男男”字中,字中,“田田”中间的一竖中间的一竖与与“力力”的一撇是分开的两笔。的一撇是分开的两笔。甲骨文甲骨文金文金文说文古文说文古文楷书楷书男,丈夫也。言男用力于田也。男,丈夫也。言男用力于田也。说文解字说文解字 默读课文,思考:故事中默读课文,思考:故事中有哪些人物?主要发生了有哪些人物?主要发生了哪些事情?哪些事情? 列宁列宁男孩男孩品读课文品读课文主要发生的事情:主要发生的事情:灰雀不见了灰雀不见了列宁找灰雀列宁找灰雀男孩放回灰雀男孩放回灰雀品读课文品读课文灰雀不见了灰雀不见了列宁找灰雀列宁找灰雀男孩放回灰雀男孩
5、放回灰雀自由读课文,找到描写灰雀的句子。自由读课文,找到描写灰雀的句子。 公园里有一棵高大的白桦树,树上有公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。地歌唱,非常惹人喜爱。描写:描写:颜色、动作、声音颜色、动作、声音惹人喜爱惹人喜爱品读课文品读课文列宁喜欢这些灰雀吗?从哪里可以看出来?列宁喜欢这些灰雀吗?从哪里可以看出来? 列宁每次走到白桦树下,列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带快的
6、灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。来面包渣和谷粒。列宁非常喜爱并熟悉这些灰雀。列宁非常喜爱并熟悉这些灰雀。品读课文品读课文 一天,列宁又来到公园,走一天,列宁又来到公园,走到白桦树下,发现那只胸脯深红到白桦树下,发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了,也没有找到。中找遍了,也没有找到。故事的起因故事的起因列宁很担心灰雀。列宁很担心灰雀。品读课文品读课文 默读课文,思考:列宁默读课文,思考:列宁和男孩的对话到底体现了他和男孩的对话到底体现了他们的什么想法?们的什么想法?第第2 2课时课时品读课文品读课文 列宁自言自语地说:列宁自言自语地说:“多好的灰雀
7、呀,可惜多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。再也飞不回来了。” 平时在什平时在什么情况下会自么情况下会自言自语?言自语? 思考:列宁真的是说给自己听的吗?思考:列宁真的是说给自己听的吗?他为什么要这么说?他可能在想些什么?他为什么要这么说?他可能在想些什么?品读课文品读课文 列宁的话一方面体现了对灰雀的担心列宁的话一方面体现了对灰雀的担心和惋惜,另一方面是用自己的情绪感染男和惋惜,另一方面是用自己的情绪感染男孩,引导他认识错误。这体现了列宁的善孩,引导他认识错误。这体现了列宁的善解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。品读课文品读课文 列宁看看男孩,又看看灰雀
8、,微笑着说:列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好!灰雀,昨天你到哪儿去了?你好!灰雀,昨天你到哪儿去了?”思考:列宁为什么不问男孩,却问灰雀?思考:列宁为什么不问男孩,却问灰雀? 一方面表现出列宁见到灰一方面表现出列宁见到灰雀的惊喜,另一方面也表现了雀的惊喜,另一方面也表现了列宁对男孩的尊重与爱护。列宁对男孩的尊重与爱护。品读课文品读课文 男孩说:男孩说:“没没我没看见。我没看见。”吞吞吐吐吞吞吐吐心虚心虚此时男孩的心里在想些什么?此时男孩的心里在想些什么? 男孩可能在担心列宁会责怪他,想说又男孩可能在担心列宁会责怪他,想说又不敢说。不敢说。品读课文品读课文 男孩看看列宁,说:男孩看看列
9、宁,说:“会飞回来的,会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。一定会飞回来的。它还活着。” ” “ “一定会飞回来!一定会飞回来!”男孩肯定地说。男孩肯定地说。 男孩为什么会这么肯定呢?男孩为什么会这么肯定呢? 列宁对灰雀的担心和惋惜使男孩受到列宁对灰雀的担心和惋惜使男孩受到了触动。此时他鼓起勇气下定决心,一定了触动。此时他鼓起勇气下定决心,一定要放回灰雀。要放回灰雀。品读课文品读课文 分角色朗读课文,读出恰当的语气。给分角色朗读课文,读出恰当的语气。给没有提示语的句子添加提示语。没有提示语的句子添加提示语。男孩(男孩( )说:)说:“没没我没看见。我没看见。”吞吞吐吐地吞吞吐吐地列宁(列宁(
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