2022年教学教育的心得体会范文汇编九篇.docx
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1、2022年教学教育的心得体会范文汇编九篇教学教化的心得体会范文汇编九篇当我们经过反思,有了新的启发时,往往会写一篇心得体会,这么做可以让我们不断思索不断进步。那么如何写心得体会才能更有感染力呢?以下是我为大家收集的教学教化的心得体会9篇,欢迎阅读与保藏。教学教化的心得体会 篇1我们学校全体老师参与了刘XX教授的老师教化与家庭教化的联合讲座。刘教授精彩的发言深深地吸引了在座的每位老师。大会中主要从二个方面的内容进行了讲解。一、 有效教学论二、追求有效的教学刘教授层层深化、深化浅出的讲解,使我们在如何进行有效教学方面有了肯定的相识。结合自己平常的教学以及有效教学的内容。我认为开展有效教学主要从下面
2、几个方面入手。(一)、使自己成为一个有意识的老师。意思是说,在教学实践中我们必需树立一种运用理论指导实践、运用理论说明、解决问题的意识,而不能总是依靠阅历主义,把理论束之高阁。因为一切教化教学理念都是死的东西,如何使他具有生命力,关键还是教化者在详细的教学实践中能否敏捷运用。这就要求老师在教化教学实践中下意识的运用它,检验它,并发展它。这样一个理论才能成为活的理论,才能为我所用,进而实现理论的价值。我们开会学习有效教学不只是为了接受它一些理念,更重要的是我们要把这些理念运用到详细的实践中,发展这种理念,使实践更加有效。(二)、做一个踏踏实实的学习者。我深刻体会到老师最重要的任务是学习,勤奋学习
3、,充溢自我的重要性。作为培育新世纪人才的老师,须要各方面的学问提高人文科学的素养。一个学问面不广的老师很难真正给学生以人格上的感召力。因此,我们平常要抓住一切机会学习,充电,不急功近利,不心浮气躁,从错误中学习,在合作中学习,在探究中学习,做一个踏踏实实的学习者。(三)、尽力使自己的课堂教学贴近有效教学有效教学首先强调的是三维目标的实现。通过教学,学生更加宠爱这门学科,而不是无所谓甚至越来越反感。通过教学,学生驾驭这门学科的学习方法,形成这个领域的实力。通过教学,学生系统而娴熟地驾驭这门学科的学问体系及其相互关系,并能应用于实践,以有效解决实际问题。其次,有效教学源于老师的有效教学行为和科学的
4、教学设计。教学行为是否得当是影响教学效果好差的干脆因素。教学设计是否科学是影响教学效果好差的间接因素。 教学设计可以是一节课的设计,但更多的是一个阶段、一个主题、一次活动或一项探讨内容的设计。教学设计重在整体规划,更多的是系统的分析和策略的选择。它强调的是整个学段的完整和完备,而不是一节课的完整和完备。第三,有效教学动身点和归宿点在学生有效的学习。从教学过程四个要素来看,学生不是一般的听众,而是学习的主子。学习过程是学生在老师引导下自主发展的过程。老师不是简洁的讲授者,而是学生学习的组织者、引导者和支持者。老师要避开以讲代学的误区。教材设计是围绕学生的学进行的。第四,有效教学能否顺当实施取决于
5、和谐良好的师生关系。(四)有效教学要须要家长的协作。教学教化的心得体会 篇2随着独生子女的渐渐长大以及二胎政策的放开,家庭缺少了对子女的教化,以及教化上的失误,从周边的很多孩子中能看出现今的很多儿童都有自我中心的心理倾向,自私、唯我独尊、从来不会为别人考虑。从这些现象更能体现出对小学生进行心理健康的教化特别重要。在新课改的提倡下的,人们重视对学生进行全面素养教化,让我们的孩子的思想道德素养,文化科学素养,劳动技能素养和身体素养都得到发展。但由于各种社会环境的影响很多孩子在许多状况下心理都比较脆弱,因此,对小学生进行心理教化犹其重要,心理健康教化不仅能够促进学生全面和谐发展,能更好的促进学生数学
6、学习的胜利、形成良好的品德、保证学生正常健康地生活与发展成人。同时对小学数学教学有很重要的意义。一、让学生在开心中学习在开心轻松、同等民主的气氛中,在数学学习中学生发觉问题、主动探究的心理取向得到激活。因此数学老师要刚好更新教化观念,树立学生主体的教学理念,做学生学习的助产士,催化剂。同时我们要把微笑带进课堂,把更多的激励留给孩子。依据学生的实际状况,用辩证的思想去发觉学生的优点与不足,在数学课堂学中擅长利用学生的闪光点去促进学生学习,激励学生发表不同的见解,允许学生提问质疑。二、让学生在爱好中学习在数学教学中要抓住学生的心理发挥学生学习的主动性,依据新课改的要求,数学教学可以利用故事、典型趣
7、闻等导入新课,使“导入”真正起到承上启下的作用,从而激发学生的求知欲,调动学生学习的主动性。三、让学生在民主和谐的气氛中学习。建立同等的师生关系,创设民主和谐的教学氛围,让学生在宽松的心理状况下发表不同的见解。建立同等的师生关系是创设民主教学氛围的核心。在课堂上老师要以同等、宽容的看法,主动激励学生大胆质疑和创新,老师的角色是学生学习上的促进者,在课堂中引导学生去发觉。如在“三角形分类”的教学中,利用小嬉戏形式让学生去动手操作、视察分类,从而找出分类标准。确定分类标准后再进行详细分类。总之,数学教学中贯穿心理健康教化尤为重要。正确运专心理健康教化能够帮助老师管理数学教学,促进学生数学学习。因此
8、数学教化必需与心理健康教化相结合。教学教化的心得体会 篇3职业倦怠是个体无法应对外界超出个人能量和资源的过度需求而产生的身心乏累状态。老师的职业倦怠不仅严峻影响老师本人的身心健康、日常生活和人际关系,而且也干脆影响老师在教化教学中的表现,影响教化质量和学生的发展。为解决老师职业倦怠的策略之一就是转变老师的时间管理观念,优化老师时间,帮助老师以最少的时间获得最大的工作效益。因此,老师首先优化自己的时间设计,其次优化自己的教学时间。老师优化自己的时间设计就是要设法使老师摆脱某些非常普遍的,但又不合情合理的时间消耗。如补课,学期末同学习成果落后的学生谈话,暑假给学生补课,因订正学生的缺点而产生的与学
9、生的冲突等。要尽量避开把时间用于返工劳动和克服教学缺点。一,了解学生大量事实说明,老师对学生的看法假如没有以肯定的探讨学生的方法作依据,就往往是错误的、片面的。假如老师认为学习落后的基本缘由通常在于懒散,那么,对待这种学生的方法往往是错误的:对学生一味责怪,而不是帮助学生设法克服学习技巧方面的缺陷。对于这种严酷的要求,学生的反应往往是急躁、粗暴、不守纪录,甚至不情愿学习这门学科。老师为这种反应所激怒,起先实行惩处的方法,一次又一次地给学生打不及格的分数,向家长告状,这就表现与学生的冲突,。这就要求老师加强对学生的了解,若老师能够很好的了解学生,使活动的节拍符合他们的可能性,那就能顺当地取得成效
10、。但是了解学生的探讨工作应尽量少占有老师的必需时间,只需平常在课堂上对学生进行视察并分析书面作业即可。全班的鉴定无需写出每个学生的书面鉴定,鉴定的重点内容应为解决措施。二 综合规划教学任务注意三维目标,深化考虑情感、看法、价值观目标可以更好更快的完成基本的学问与技能。须要留意的是,为避开老师负担过重,最优化教学法不要求老师务必书面写出每堂课的任务,必需做的只是综合具体考虑这些任务。因此建议老师只选写几节课的授课安排作为综合拟定课堂教学任务的练习。对老师的授课安排要求上也有区分:对初任老师严格要求,对有阅历老师应允许他们实行适合他们的方法。对校长在听课之前提出这样一个问题:这节课你提出了哪些任务
11、?那么校长就会发觉老师是否擅长综合规划课的任务。三 把握重点和要点老师要擅长把握教学的重点和要点,不要不顾重、要点阐述众多的次要问题,在课的探讨阶段设计的探讨问题过于简洁。在学生还不具备足够的学问和技能、不能独立证明所提出的假设的状况下,要求学生对问题进行探讨,作出概括等。重点、要点是教学内容中最富内涵、最有价值,而且能引起学生共鸣的部分。找准重点和要点,才能设计出符合学生实际的探讨问题,使学生有话可说,才能增加老师授课的敏捷性。探讨问题设计得好,有利于激发学生参加课堂探讨的热忱,便于学生在探讨沟通中驾驭和理解重点学问,避开学生走弯路,从而使老师在有限的时间内实现教学目标,大大优化老师的时间。
12、四 恰当选择教学方法适当选择教学方法与优化老师时间也有关系。比较教学方法效率的评价方式可以帮助老师从很多教学方法中快速选出能够顺当完成相应教化教学任务的某些方法。假如老师选择方法不好,效果差,就不得不下节课再补,方法选择不好,讲课目的不明确,无信念,学生留意力分散,无法理清讲解的线索,不能驾驭要点,老师心情急躁,打乱专题讲解的逻辑。教学教化的心得体会 篇420xx年10月21-23日我特别有幸地参与了全省基础教化教学课例展示活动,倾听了全省各市各县区老师的精彩课堂展示,参赛老师的激烈的比拼和专家们精彩的点评都给我留下了深刻的印象。乐趣无穷的数学课,活泼生动内容丰富的科学课,开拓视野妙趣横生的综
13、合实践课,都使我感受颇多,受益匪浅,很想和同仁们一起沟通。一、感慨优质课的精彩说真的,两天听下来感觉一点都不累,课中高潮迭起,令我们观摩者心旷神怡,基本上是在享受盛餐。总体的特点有:1、新课导入各有千秋俗话说:“好的开头,是胜利的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管各位老师的开场白各不相同,但各位老师的开场白却告知了我们一个共同的道理:导入新课应新奇新颖、亲切自然、切合主题、有吸引力。形式主要有:科学课-图片导入,谈话导入,生活中常见的矿泉水瓶等,可以干脆引起学生的探究爱好,将自己完全融入课堂。还有马铃薯在水中有沉有浮的这种现象,引入新课。激发了学生的学习爱好和探究科学学问
14、的热忱。综合实践课-活动导入:如李昆老师,上课就要求学生玩气球的嬉戏,引导学生思索“怎样让气球飞起来呢?”从而引入新课教学。还有张燕老师的创意搭桥以赏桥引起学生思索,他们是怎样建桥以致它千年不倒的?数学课-魔术导入:讲解并描述位置与方向。故事导入:景德镇方晓箐老师引导学生进入猪猪侠的世界,引出问题,激发学生求知欲和乐于助人的品质,从而引出新课-优化。情境导入(讲故事-阿基米德的撬棍):通过老师创设的情境,设问:“什么是杠杆?杠杆有什么隐私吗?”通过学生的回答自然的引入新课。2、课堂活动实实在在课堂活动既是教学内容也是学习方式,这是新课改的基本理念。本次优秀教学展示课例中的课堂活动是课中的一大亮
15、点:活动贴合实际,由简到繁,由浅及深,解决问题;课堂活动形式多样,有试验、探讨、找寻规律等;课堂活动实在,每一个活动都是形成学问和实力过程中的重要一环,不是为了渲染气氛,贪图喧闹的秀场。3、课堂教学简明化、清楚化、思维化。优质课又一亮点是老师们设计的全部课都体现着简明、清楚的特点让学生真的有学的轻松之感。但每节课的主线又异样清楚地贯穿于课堂的始终。让学生在大脑深处留下一个清楚的真理。同时老师往往不失时机地激发一下学生的思维。让他们有一个上升的空间。4、激励性语言与其它方式的协作运用,提高了学生学习主动性。在教学中,每个老师将全班同学进行了分组,恰当的点评激励,极大的调动了学生学习的激情。同时他
16、们在课堂上充分关注学生情感看法改变,实行主动的评价,较多地运用激励性的语言。如数学课优化和科学课磁铁有磁性这两节课,老师课堂激励性语言丰富:说得真好!你懂得真不少!你想象力特别丰富!生活小达人!小小数学家等等!调动了学生主动探求学问的欲望,激发了学生学习的情感,让每个学生体验胜利,增加自信念。5、在教学实践中,试图从日常生活入手,创设生动好玩的问题情境,吸引学生的留意力,激发学生的学习爱好,这样使学生从生活阅历和客观事实动身,在探讨现实问题的过程中学习,同时把学习到的学问应用到生活实际,使学生做到理论与实践相结合,感到学习的欢乐和成就感。6、我的课堂我做主教学过程其实是师生交往的过程。本次优秀
17、教学展示课例以学生活动为主,保证了学生的主体地位,老师主要为学生创设思维空间、思维的范围、思维的时间,以同等的看法对待学生。有些老师的语言幽默时尚,有些老师的声音美丽好听,在和谐、热情、亲切、活跃的气氛中一节课就静静结束了。总之,上课老师课程设计的严谨;学问过渡和连接的自然;课题引入的新奇与奇妙;试验探究的深化和有序;师生的真实互动和沟通,等等这些都是我所须要学习的。二、听课后的感受一堂好课应当是教与学完备的结合,应当通过老师的“教”较好地促进了学生的“学”。教学的归属应当以学生的发展为本,课堂教学要注意学问与技能,过程与方法,情感、看法、价值观的三位一体。这些在平常觉得有些空洞的话,而现在却
18、有切身体会。我真的学到了许多,也产生了一些想法:1、老师的教学肯定要形成自己的教学风格教学风格是有阅历的老师经过长期教学实践的探究,在符合教学目的和教学规范的前提下,充分调动自己教学素养条件的能动性,对教学的诸要素和全过程予以和谐的统摄,从而使教学表现出浓郁的个人特色和艺术倾向性。从本次优质课评比中就可以看出,没有形成自己显明风格的课堂教学,显得那么苍白无力,无法引起学生和观摩老师的共鸣。相反有自己显明教学风格的课堂教学,就显得那么活泼生动,学生与老师的情感简单形成共鸣,课堂也较出彩,给观摩老师留下了深刻的印象。2、科学课和综合实践课肯定要以试验为基础在科学教学中,无论怎样强调试验都不过分,例
19、如科学课程标准中已经不是简洁的“初步驾驭”“练习”等等,而是“初步形成基本的科学试验技能,能设计和完成一些简洁的科学试验”。这次评比课中以试验为主的各种探究的胜利开展,再次证明白试验的地位。最重要的是要让学生动起手来,只有做了,学生才会有体会和收获,才会有试验技能和探究实力的提高。这对老师来讲,可能更须要一种精神和一种对学生负责任的信念。3、数学课肯定要“活”活即教学方法敏捷、把教材用活、把学生教活。教学方法敏捷。在课堂中老师应主要实行的是探究式的教学方法。通过已知的或原有的学问来探究未知的学问。运用启发式教学,在老师的指导下,通过学生动脑、动口、动手、动眼,让学生主动主动地参加学习活动。把教
20、材用活。教学过程中,我们应充分发挥创建性,依据学生的年龄特点和认知水平,设计探究性和开放性的问题,给学生供应自主探究的机会。让学生在视察、操作、探讨、揣测、归纳、分析和整理的过程中,理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得以及数学学问的应用。把学生教活。激励学生用自己的方法学习数学。让学生用自己的方法去探究问题和思索问题,激励学生用自己认为好的方法学习数学,对学生来说,这就是创新。当然,还有许多问题须要和同仁们探讨、沟通。例如:老师应当如何点评学生错误的发言呢?许多活动的情节设计得不错,老师应当如何在活动的基础上绽开、顺势扩大成果?多媒体课件可板书如何合理的协作运用?优质课的试验平常
21、都能做到吗?都能这样去细心打算吗?上课时可以就一个问题绽开长时间的探讨吗?总之,通过这次活动,我们对如何上一堂课课又有了进一步的相识,从这些优秀老师的上课中,我们的确开阔了眼界,更新了理念,相识到了自身教学中的不足,明确了以后努力的方向。也特别希望和大家一起共享这次活动的感受,共同思索还存在的怀疑。教学教化的心得体会 篇5近年来,职业学校普遍存在招生、管理两大难的问题。职校学生大多数源于初中学习、纪律双落后的学生。学习基础薄弱,厌学、逆反心理重,部分职校生眼高手低、好高骛远,更缺少吃苦、合作精神,面对这个由“问题学生”构成的“问题群体”,职校老师不仅心知肚明,更有艰辛努力后的苦衷与无奈。假如不
22、刚好有效地加以疏导,一些职校生就会意志消沉,不思进取,对前途悲观悲观,进而影响他们的学业和以后的工作,甚至酿成社会问题。因此,职高教化应注意学生心理健康教化。让学生明白“金无足赤,人无完人”的道理。作为一名职业教化的政治课老师,在教化引导学生的过程中,更有着不行推卸的责任。下面,结合自己的教学实践,就政治课教学中如何渗透心理健康教化浅谈笔者的体会:一、老师必需有健康的心理对学生进行心理教化,不但是学生自身健康成长的须要,是社会发展对人的素养要求的须要,也是每一位老师不行推卸的责任。老师心理健康是对学生进行心理健康教化的先决条件,只有心理健康的老师,才能培育出心理健康的学生。政治学科老师必需具有
23、高尚的师德修养、稳定的心理素养、崭新的教化理念、科学的教化方法,才能对学生进行心理健康教化。二、课堂教学是向学生渗透心理健康教化的主渠道心理健康教化与思想品德教化一样,要不断地渗透和融合到整个政治教学的全过程,这是政治教学渗透心理健康教化的主渠道和最基本的途径之一。特殊是要做好与新课程的结合,因为新的课程标准将心理健康教化的地位空前提高,新教材、新教法、新的评价方法都特别有利于学生的身心发展。在详细实施中,通过训练、辅导、示意等方式提高学生的心理素养。要求老师主动实行和谐、爱好、胜利等原则,创设学生乐学、好学的环境,减轻学生过重的课业和心理负担,激发学生的学习动机和爱好,建立融洽的师生关系与和
24、谐的教学氛围,从而达到提高和发展学生的心理品质、提高教化教学质量的目的。老师要大胆改革传统的教学方法,敢于向书本、向权威挑战,使学生耳闻目睹,在潜移默化中培育学生的创新意识,从而使课堂教学成为学生创新的摇篮。以老师自身为榜样,给学生以主动的心理感染,运用激励的手段,创设真实的环境,采纳干脆的感受,通过真诚的沟通帮助学生全面了解自己,引导学生学会教化自我、完善自我,使学生感受到学习的欢乐,获得胜利的喜悦。三、构建和谐的教学情境心理学把影响行为产生和改变的特定环境条件称为情境。情境可以分为客观情境(如:物理空间的布置、陈设)和心理情境(如:群体的心理气氛)。客观情境因学校办学条件、班主任的特点等因
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