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1、中国石拱桥教案中国石拱桥教案1教学目标:1. 理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。2. 体会课文选择典型事例说明事物的特征.3. 体会课文用词的准确性.设计理念:1. 通过初读、研读、美读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文,培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力,以及合作意识。2. 投影、多媒体课件映示桥梁彩图,附上文字介绍,学生读文看图练说话,在视听效果具佳的氛围中学习课文,实现语文、美术、科技、品德诸学科的整合。教学时间:1课时。课前准备:1. 教师从网上下载一些桥梁图片:梁桥、拱桥、吊桥,各选几幅。2. 学生收集一些纸张桥梁图片,任意收集。教学过程:一. 展示图片
2、信息导入。1. 教师让学生拿出收集的图片,并告诉同学们展示的桥名及其重要特点。2. 教师用多媒体映示六幅桥梁图,2幅梁桥、2幅拱桥、2幅梁桥,适时介绍桥梁的基本型式:梁桥、拱桥、吊桥。3. 课件播放赵州桥、卢沟桥的景色。让学生边看边说观看的感受。4. 揭示课题,交代文体,简介作者。5. 启发设疑。(学生可能会问:中国石拱桥有那些著名的桥梁?中国石拱桥有那些特点?为什么要学习中国石拱桥,而不学中国现代化大桥作者为什么要写中国石拱桥?学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义?)6. 小结提炼本学习目标。. 理解我国劳动人民的智慧和创造. 体会课文选择典型事例说明事物的特征. 体会课文用词的准确
3、性.二. 初读课文,整体感知。1、分节指名读课文(代替检查预习)。提出要求:读者:读正确、读流利。听者:准备帮助读者正音。完成投影练习:根据初读印象填写下列句子。石拱桥是_的桥。中国石拱桥是_的桥。赵州桥_的桥。卢沟桥是_的桥。南京长江大桥_的桥。2、学生读课文,正音。3、指名汇报练习情况。教师可提炼板书(可以用投影片映示)。石拱桥: 形式优美 结构坚固中国石拱桥:形式优美 结构坚固形式多样 历史悠久数量众多 成就惊人赵州桥: 历史悠久 形式优美结构坚固 成就惊人卢沟桥: 历史悠久 形式优美结构坚固 成就惊人云南长虹大桥:世界最长独拱石桥(说明:以上作为初读课文的任务,主要是达到整体感知课文内
4、容,教师不要拘泥于答案的一锤定音,而是让学生自由的说,只要说得有理,不管课文中有没有定论,都要给以肯定和赞扬。教师的点拨和提炼要以学生的最近发展区为宜。)三. 细读课文,讨论评析。1. 让学生根据板书,结合课文,找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的句子,作简要分析。(可以分组读书、讨论:一组讨论石拱桥;二组讨论中国石拱桥;三组讨论赵州桥;四组讨论卢沟桥)2. 各讨论组代表汇报讨论结果,包括不能统一的问题。然后全班进行讨论。(说明:每个问题要让学生作自由地回答,教师不要急于给予评价,等学生的意见都说出来了,再作整体提炼,并表扬个别学生。这样,不但可以节约学生思维、练说的时间,也让学生
5、有分析比较的时间。这样,教师的总结提炼,才能让学生有一个整体认识和思维的提高。)3. 讨论课始问题:为什么要学习中国石拱桥,而不学中国现代化大桥?学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义?作者为什么要写中国石拱桥?(着重引导体会人民的智慧和创造,激发民族自豪感。)四. 美读课文,摘抄背诵。1. 速读课文,把你认为能表表现石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的优美的句子画下来,并美美的读出来。(能简要说明理由体会的更好。)2. 选摘你认为精彩(可以是用的精当的说明方法的、可以是运用恰当修辞方法的)的语句,选择一两句背一背。(说明:这两题可以让学生自由选择,方法也可以自由选择,或美读,或
6、摘背。教师只需适当点拨,不必统一答案,不必恣意拔高。要激发和保护学生的自信心,启迪学生的思维。)五. 技巧拾贝,迁移运用。1. 本文是说明文,文章写得很美。你是否发现作者成功地运用了那些说明顺序和方法,以及其他的写作方法。2. 以“家乡的小桥”为题,写200字以上的说明文。要求:能用上二、三单元学到的说明方法。(说明:提炼说明顺序、方法以及其他写作方法在课内完成,写作可放在课外完成。)六. 板书设计。中国石拱桥石拱桥:形式优美 结构坚固中国石拱桥:形式优美 结构坚固形式多样 历史悠久数量众多 成就惊人 增强民族自信心赵州桥:历史悠久 形式优美 创造美好明天结构坚固 成就惊人卢沟桥:历史悠久 形
7、式优美结构坚固 成就惊人中国石拱桥教案2教学设想:中国石拱桥是八年级学生学习说明文的入门之篇,必须让学生清楚的区分说明文与其它问题的区别,知道说明对象,掌握说明文抓住事物特征介绍事物的特点,明确说明顺序,判断说明方法了解其作用并学会运用,体会说明文语言的准确性。因此此篇课文的教学至关重要,分两课时,而我这节课是第二课时,围绕说明内容、说明方法对比学习赵州桥和卢沟桥,体会说明文语言的准确性。教学目标:1、掌握说明文的一些常用说明方法及其作用;2、通过对比学习让学生认识到说明事物要抓住事物的特征,做到“说”而“明”。3、体会说明文语言准确性的特点;4、通过学习能写简单的说明文。教学重、难点:掌握说
8、明方法的运用及说明语言的准确性。教学方法:自主思考与教师点拨结合、讨论法、对比法。课时安排:两课时之第二课时教学过程:一、导入1、以错误的药品说明书为例,引出说明文语言的准确性,指出这是这节课的学习目标之一。2、明确本节课的学习目标。二、细读课文,分析赵州桥1、请同学独自朗读赵州桥部分,思考这两段文字从哪些方面介绍赵州桥的?运用了哪些说明方法?(提及说明方法带学习回顾、明确常见的十种说明方法。)2、学生讨论解决,教师指明学生作答。针对学生找到的说明方法,教师对其作用进行点拨。3、教师小结,并展示幻灯片,出示教师观点。三、对比学习卢沟桥学生自学卢沟桥部分。从说明内容、说明方法两方面比较卢沟桥与赵
9、州桥的异同之处。学生讨论明确,教师指出这样的写法不但使行文有所变化,而且增强了文章的可读性。并明确作者举的这两座桥既具有代表性,又考虑中国石拱桥的多样性做到全面。教师强调说明事物时要抓住事物的特征进行说明。四、揣摩语言,体会说明文语言的准确性1、教师朗读改动的句子,要求学生找出教师遗漏或改动的地方。赵州桥横跨在洨河上,是世界著名的古代石拱桥,也是最古的石桥。这座桥修建于公元605年,到现在已经一千三百多年了,还保持着原来的雄姿。2、出示赵州桥,让学生用自己的语言说明小拱与大拱的位置关系,教师画图,学生对比。3、学生思考教师改动后的语句和原文的区别,对比不同语言的描述,从而体会说明文语言的准确以
10、及作者严谨的治学态度。4、学生自己找两个其他能体现语言准确的词句加深理解。5、教师小结:综观我们分析的这些例子,可以发现本文使用数字准确,没办法用准确数字的,就用表示估计的数字;对暂时还无法肯定的意思,就用表示推测的语言来表达;恰当地使用限制性的词语,使表达的意思趋于准确。因此,我们学习说明文语言,最重要的就是抓住“准确”二字。五、小结交给学生自己小结本节课的收获。六、作业选自己最感兴趣、最喜爱的事物用100字左右的文字向大家介绍,要求至少用上一种说明方法。中国石拱桥教案3教学目的一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智,增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。二、理解选择有代表
11、性的例子说明事物特征的写作方法。三、了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。四、学习运用准确语言的特点。教学设想一、本文的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点。二、本文的说明顺序是由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部,时间上则从先到后。要学生理解这一点并不容易,要在理清全文结构层次的基础上层层深入地加以说明。三、本文是对学生进行爱国主义和社会主义教育的好教材,必须结合课文有机地进行。四、为增强感性认识,最好准备好赵州桥、卢沟桥的详细挂图,以便在课堂上边看图边分析。五、布置预习,运用工具书弄懂生字词,阅读课文,了解基本内
12、容,划分段落层次。教学时数二课时第一课时教学要点检查预习,划分段落层次,学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。教学内容和步骤一、导入新课同学们,今天我们学习中国石拱桥一课(板书课题)。作者茅以升(板书)是我国著名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。30年代,他主持设计和修建了钱塘江大桥;50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章,本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。二、检查预习1.正音正字(出示小黑板):洨()匀称()鷟()佥()河堤()2.补充解词:古朴:朴素而有古代的风格。惟妙惟肖:形容描绘或模仿得生动逼真。惟,特别;肖,相似。绝伦:独一
13、无二,无可比拟。推崇:很尊重。三、划分段落1.范读课文。2.指名让学生分段,归纳段意,教师小结。本文共10个自然段,可分为三部分:第一部分(第12段);石拱桥的特点;第二部分(第39段);中国石拱桥的特点;第三部分(第10段),中国石拱桥的发展。四、学习本文选材的方法1.要求学生默读课文,找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。指名让学生分别回答,互相纠正、补充,教师板书小结。石拱桥:桥洞为弧形,桥梁史上出现得较早,形式优美,结构坚固。中国石拱桥:历史悠久,分布广、形式多样,有许多是惊人的杰作。赵州桥:历史悠久,结构坚固,设计巧妙,形状像弓,用料省,艺术价值高。卢沟桥:石拱相联,结构精巧
14、,坚固耐用,形式优美,艺术价值高,历史价值突出。2.讨论:中国的石拱桥很多,都有相同的特点,作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?小结:赵州桥和卢沟桥历史悠久,气魄宏伟、驰名中外,有中国石拱桥的典型特点,很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用,使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。3.讨论:既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点,作者为什么不选一个而要选两个呢?小结:赵州桥和卢沟桥既有共同点,也有不同点。前者是“独拱”石桥,后者是“联拱”石桥,既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用,说明了中国石拱桥形式多样、多
15、彩多姿的特点。五、完成课后练习五六、布置课后作业精读课文,研究本文的说明顺序,并列出层次表。第二课时教学要点了解本文的说明顺序,学习本文运用准确语言的特点,总结课文。教学内容和步骤一、检查复习1.提问:中国石拱桥的特点有哪些?请举例说明。(略)2.提问:本文在介绍中国石拱桥时,是按照怎样的顺序来安排文章的结构的?归纳:石拱桥中国石拱桥赵州桥卢沟桥解放后兴建的各种拱桥二、学习新课1.研讨本文的说明顺序。(1)指名读1、2段,讨论主要写中国石拱桥的特点,为什么开头两段写一般石拱桥的特点?归纳小结:开头第1段,一连几处以虹喻桥,写石拱桥的形式优美,可以引起读者的联想,激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结
16、构坚固,这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点,为下面写中国石拱桥作了铺垫,自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。(2)默读4、5段,列出层次表,讨论:作者是按怎样的顺序来写赵州桥的?归纳小结:第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙;造型优美,用料节省;结构坚固;结构匀称,与四周景色和谐配合)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时,是运用从概括到具体的顺序。(3)指名读第6段,教师强调“桥长十一个半圆形的石拱每个石拱每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句,提问:这一
17、部分写卢沟桥是按什么顺序?归纳小结:由整体到局部(4)要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。旅人桥:大约建成于公元二八二年;赵州桥:建于公元六五年左右;卢沟桥:建于公元一一八九到一一九二年间;长虹大桥:建于一九六一年。提问:这是按照什么顺序说明的?明确:按照时间先后顺序说明的。归纳提问:综观全文,本文在安排说明顺序上有哪些特点?总结:本文在安排说明顺序时,是由一般到特殊,先概括后具体的顺序;在说明桥梁的结构时,是由整体到局部的顺序;有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写,可以使文章层次分明,条理清楚。2.学习本文运用准确的语言。(1)赵州桥全长五十点八二米,两端宽九点六米,中部略
18、窄,宽九米。卢沟桥桥长二百六十五米,由十一个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自十六米到二十一点六米。长虹大桥石拱长达一百一十二点五米。旅人桥大约建成于公元二八二年。这座桥修建于公元六五年左右。路面平坦,几乎与河面平行。提问:以上带点的字词能否改动或去掉?为什么?小结:不能改动或去掉。表示准确数字的,都是经过丈量和计算的。表示概数的,都是无法考查、检测而推算的。说明文,特别是科技说明文,所用数据都必须十分明确,语气肯定,毫不含糊,这是用词准确的表现,体现了作者严谨的治学精神。(2)教师突出一些有修饰语和关联词语的句子。让学分析。修饰语:其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥。赵州桥是世界著名的古
19、代石拱桥。赵州桥也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。分析后归纳:这些加点的词和短语,分别对“石拱桥”、“石桥”作了恰当的修饰、限制,从而准确地说明了赵州桥在中国及世界桥梁建筑史上的地位。关联词语:这种桥不但形式优美,而且结构坚固。讨论:“不但”和“而且”两个词能不能去掉?两个分句和词序能不能调换?为什么?归纳小结:“不但”、“而且”表示出了“形式”到“质地”的主次与层进的关系,去掉关联词,就变成了并列关系。两个分句的词序调换,就颠倒了主次关系。(3)研究一些句群的组织。第9段对我国石拱桥取得光辉成就原因的分析,用“首先”、“其次”、“再其次”分条说明。这三条由人到物,由主到次,既严密又全面,
20、逻辑性强,非常准确。第10段除开头和最后一句外,是一个用事实说明解放后我国桥梁事业飞跃发展的句群。这个句群可以分为两部分,第1、2句是一部分,说明不但兴建了许多石拱桥,而且兴建了世界上最长的独拱石桥。第3、4句又是一部分,说明创新建造了“双曲拱桥”,以及这拱桥的总长度及最大桥拱的长度。这句群中的两部分,从量和质两方面准确、严密地说明了我国拱桥建筑的飞跃发展。3.总结课文。(1)齐读第9、10两段,讨论:本文主要是写中国石拱桥特征的,为什么最后还用两段揭示我国石拱桥取得成就的原因,并且写解放后兴建的各种桥梁?归纳小结:第9段写我国石拱桥取得成就的原因,反映了我国石拱桥发展的本质特征。第10段写解
21、放后我国桥梁事业的发展,说明科技的发展与社会制度的关系,表明了社会主义制度的优越性。写这两段不仅使全文结构严谨,而且使文章的主题得到升华。(2)简介目前我国桥梁发展的信息。中国石拱桥写于1962年,在文章的最后一段介绍说:“双曲拱桥是我国劳动人民的新创造近几年来,全国造了总长二十余万米的这种拱桥”。几十年来,我国的双曲拱桥了迅猛的发展,全国已星罗棋布,遍及城乡。据1991年3月份资料介绍,全国已建双曲拱桥20多万座,国外已有20多个国家正在推广。(见新华日报1991年3月3日第二版文章赵州桥后新创造)(3)归纳中心思想。本文通过赵州桥、卢沟桥以及解放后创造的双曲拱桥的介绍,说明我国石拱桥的特点
22、、成就及其发展,充分地表现了我国劳动人民的高度智慧和社会主义制度的优越。三、布置作业1.完成课后的“思考和练习”。2.学写一篇选择有代表性例子说明事物特征的说明文。【附】板书设计:中国石拱桥茅以升由一般到特殊:石拱桥的一般特点(一般)由概括到具体:我国石失桥的特点(概括)中国石拱桥教案4导入新课请同学们听读中国石拱桥中的一段话,该段话介绍的是赵州桥的特征。“(一)全桥只有一个大拱桥洞不是普通的半圆形,而是像一张弓;(二)大拱的两肩上,各有两个小拱。”听后请同学们画出该桥的示意图,并体会加点词的准确性。(准确的介绍了大拱的形状和小拱的数量及在大拱上的位置。)然后明确本课的素质教育目标。(一)明确
23、目标1复习举例子、列数字等说明方法。2体会本文运用准确的语言说明事物的特征。3学习作者治学态度的严谨。(二)整体感知请同学们默读课文并感受文中的语言特色,找出文中运用的说明方法。语言特色:简朴。简朴在遣词炼字方面很突出。如介绍赵州桥的成就,用“最伟大”;介绍其历史,用“最古”;说明其外形,用“横跨”“雄伟”“雄姿”;介绍其施工技术,用“巧妙绝伦”,无一字不自然贴切。简明朴实而妙趣横生,绰约多姿,准确和严密,这主要表现在运用词语、造句和组织句群上。关于运用词语,如在第一段的三句话中,分别用了“桥”“拱桥”和“石拱桥”这样三个范围大小不同的词语。在列数字说明时,数字准确,语气肯定,毫不含糊,这是准
24、确的表现。文中也用了一些“概数”,如“这座桥修建于公元605年左右”,“大约建成于公元282年”,“路面平坦,几乎与桥面平行”,这些句中的“左右”“大约”“几乎”是表示约略的词语,用上这些词语反而起到了准确说明的作用,也正体现了作者严谨的治学精神。关于造句,如说旅人桥“可能是有记载的最早的石拱桥了”。在这个句子中,用“可能”表示估计,用有记载表示确实存在,用“最早”表示程度,使全句的意思既准确又严密。再如说赵州桥“是世界上最伟大的古代石拱桥,也是造成后一直使用到现在的最古的石桥”,这个复句极为准确而严密地说明了赵州桥的最伟大、最坚固和最古老。关于组织句群。如第九段对于我国石拱桥取得光辉成就的原
25、因的分析,用“首先”“其次”“再其次”分条说明。这三条由人到物、由主到次,既严密又全面。再如第十段,除开头一句和最后一句以外,是一个用事实说明解放后我国桥梁事业飞跃发展的句群。这个句群可分为两个句组。第一、二句是一个句组,第三、四句是又一个句组。两个句组从量和质两方面准确而严密地说明了我国桥梁事业的飞跃发展。为了把我国石拱桥的特点说得明晰、具体,特别要把赵州桥、卢沟桥的艺术价值说得生动形象,本文还适当的运用了一些描写方法。如对卢沟桥两旁石栏石柱头上石狮子的神态,寥寥几笔,就刻画得神态逼真、活灵活现。说明方法。举例说明就是举出典型事例来进行说明。如为了说明我国石拱桥中有许多是惊人的杰作,就举了赵
26、州桥和卢沟桥这两个典型的例子。这种说明方法给人的印象具体、深刻。数字说明就是用准确的数字来进行说明。比如对赵州桥存在的时间、长度、宽度、拱圈的道数等都用了具体数字。有的虽然只是概数,但也能收到很好的说明效果。比较说明就是用与同类的或相关的事物作比较的方法来进行说明,文中在说明卢沟桥的坚固时,讲到“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却从没出过事”。这就是将卢沟桥和与之有关的两岸河堤作比较说明。这种说明方法,使人印象很深。(三)重点、难点的学习与目标完成过程1复习提问。(1)说明文的语言有哪些特点?(2)常见的说明方法有哪些?回答明确:(1)说明文的语言准确、简练、平实、生动
27、。(2)常见的说明方法有:举例子、作比较、列数字、打比方、分类别、下定义等。2研讨课文内容。(1)阅读课文后.总结课文最主要的写法?答:选取有代表性的事物来说明事物的特征。用准确的语言来说明石拱桥的特征。(2)在第2自然段中有这样一句话,“这种桥不但形式优美,而且结构坚固”。“形式优美”与“结构坚固”是什么关系呢?如果删去“不但”“而且”,是不是可以呢?或者改为“不但结构坚固,而且形式优美”,是不是可以?答:“形式优美”与“结构坚固”是递进关系。不可以删去。如果删去,就失去了原来的递进关系。先后次序不可以颠倒,颠倒后就会改变作者的原意。(3)提问:作者在介绍赵州桥时都介绍了它什么内容?答:作者
28、在介绍赵州桥时,首先交代了它的位置“横跨在洨河上”,接着介绍了它悠久的历史“是造成后一直使用到现在的最古的石桥”。提问:如果把此句中的“造成后一直使用到现在的”去掉,行不行?答:不行。这是“石桥”的定语。有些桥历史更悠久,只不过没有保存下来罢了。这样写准确。提问:如果把“石桥”改成“石拱桥”,行不行?答:不行。赵州桥不仅在石拱桥中历史最悠久,而且在所有石桥中历史也是最悠久的。介绍了赵州桥的位置和历史后,作者重点介绍了赵州桥的构造。这四个方面的特点非常具体,给读者留下了深刻印象。在用词上也非常讲究。如“在当时可算是世界上最长的石拱桥”一句中,把“可算”换成“一定”行吗?答:不行。那就太武断了,原
29、句是表示估计,表现了作者严谨的态度。再如:“像一张弓”“两肩”“各有”等也非常准确,写出了大拱的形状和小拱在大拱上的位置和数量。提问:介绍赵州桥特点的四个方面,顺序能否颠倒过来?如先介绍“全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐”,后介绍“全桥只有一个大拱”,行不行?答:不行。因为(一)、(二)、(三)、(四)的顺序是按照主次重轻排列的。换句话说,之所以按此顺序安排,是由赵州桥的特点决定的。提问:作者介绍完赵州桥后,为什么还要介绍桥的设计者李春?为什么不一开始介绍?答:因为赵州桥是杰出的石拱桥,读者会很自然的联系到桥的设计者。这符合读者的心理。因为主要介绍的对象是桥而不是人。所以补充介绍。(4)
30、第9自然段对我国石拱桥取得光辉成就的原因的分析,能否调换顺序?答:不能。因“首先”“其次”“再次”分条说明。这三条由人到物,由主到次,既严密又全面,层次清楚。所以不能调换。(5)文中在说明事物时运用了哪些说明方法?请举例并说明其作用。答:举例子:为了说明我国石拱桥的主要特征,作者举了赵州桥和卢沟桥的例子。作者在文中举这两个典型的例子,起到了互相对照和补充的作用。列数字:如“赵州桥非常雄伟,全长5082米,两端宽96米,中部略窄,宽9米。”这些精确的数字,准确说明了这座桥的规模。打比方:文中对石拱桥的比喻很多,集中起来,就是比作为是虹,是弓。这两种事物既能表现石拱桥形式上的基本特征,给人以美的感
31、受,又便于对石拱桥在建筑上的特点给以形象的说明。作比较:第6自然段,用“卢沟桥两岸河堤常被冲毁而桥本身却从没出过事”作比较,说明桥的坚固。(6)学生质疑问难。(四).总结、扩展这节课我们主要学习了运用准确语言说明事物特征的写法,同时也认识到作者严谨的治学态度。请同学们再次阅读全文,从文中的引文看,作者写这篇文章时最少读了哪些书(包括传说、诗文)?进行思想教育。1“水经注里提到的旅人桥,大约建于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。”水经注作者郦道元(南北朝)2“唐朝的张嘉贞说它制造奇特,人不知其所以为。”安济桥铭作者张嘉贞(唐朝)3“说它是世界上独一无二的”马可波罗行记作者马可波罗(意大
32、利)从这篇短短的说明文中我们体会出作者严谨治学的精神,而这正是我们学生应该好好学习的。(五)布置作业(出示幻灯片)1判断下面语句表达的正误,并说出错误的原因。(1)赵州桥是世界著名的古代石拱桥。(2)赵州桥是世界上最伟大的石拱桥。(3)赵州桥是有不朽艺术价值的石拱桥。(4)赵州桥可算是世界上最长的石拱桥。(5)赵州桥的桥洞不是半圆形,而是像一张弓,大拱上没有斜坡,便于车马上下。(6)卢沟桥修建于13世纪。(7)卢沟桥很早就成为北京的名胜。(8)卢沟桥上的石刻狮子,好像母子相抱,交头接耳,倾听水声,千姿百态,惟妙惟肖。(9)石拱桥的特点是制作石料的工艺极其精巧。(10)“双曲拱桥”是我国劳动人民
33、的新创造,是世界上所没有的。引导回答如下:(1)和(3)是对的,其余都是错的。(2)“伟大”一词用以修饰桥不恰当,可改为“古老”。(4)赵州桥“在当时”可算是最长的石拱桥,如果删去这个限制词就不准确。(5)“大拱上没有斜坡”是不对的,文中是说没有“陡坡”。(6)卢沟桥修建于12世纪。(7)北京的名胜很多,卢沟桥只是其中之一。(8)卢沟桥上的石刻狮子各具情态,删去“有的”似乎一律一样,不能表现千姿万态的特征。(9)石拱桥的特点除了“制作石料的工艺极其精巧”之外,还有其他。(10)这句话是错误的,可把“没有”改为“仅有”。世界上都没有,中国自然也没有。2完成课本练习第二题。引导回答:表示程度的有:
34、比较、几乎表示估计的有:大约、可能、左右、可算表示限制的有:当时(六)板书设计中国石拱桥茅以升明中国石拱桥教案5学习目的:1.了解中国石拱桥的特点,理解本文说明事物特点的几种方法。2.认识说明文中运用准确语言的重要性,学会准确地说明事物。3.初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。教学的重点与难点:1、理解本文准确用词的特色。2、落实课文中所运用的说明方法。主要的教法与学法:多媒体教学,提示指导、理解归纳课时安排:二教时第一教时教学日期:教学内容:课文的初读理解教学过程:一、检查预习作业,导入新课:茅以升是我国著名的桥梁专家,三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥,五十年代又参加设计
35、了规模更大的武汉长江大桥。他对石拱桥是这样评价的:石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一,赵州桥和卢沟桥是我国“千万座石拱桥中杰出代表之作”。这篇说明文中国石拱桥就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。二、教师组织学生阅读课文,之后要求学生概括课文的主要内容。1全文的层次:(1)介绍石拱桥外形特点(用比喻)。(2)总述石拱桥特点(不但外形优美,而且结构坚固)。(3)引用古籍证明我国石拱桥有悠久的历史,并点出将要介绍的事物的具体对象。(4)分述之一,从历史、结构、外形的设计者全面介绍赵州桥。(5)分述之二,全面介绍卢沟桥。(6)总说石拱桥取得成就的原因。(7)综述解放后我国石拱桥的成就和桥
36、梁事业的新发展。全文层次分明,合理地采用了总一分一总的写法。2段落的条理:介绍赵州桥,先总写历史(建造年代古,使用时间长),结构,外形,设计和施工特点,然后分四点作具体说明,又用评价的句子作结(赵州桥高度的技术水平)。这样,在段落内采用总分总的写法,就使介绍的内容很有条理地编排出来。由此可见,不论在全文的整体中,还是在段落的局部中,“总一分一总”能够使文章的内容编排得很有条理,“总一分一总”之间的关系,是有内在联系的密不可分的结构关系。3、说明方法提示:打比方:石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。作引用:水经注里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年。列数字:桥(卢沟桥)长265米,由11个半圆形的
37、石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到216米。作诠释:大拱的两肩上,一各有两个小拱。这个创造性的设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重量,而且在河水暴涨的时候,还可以增加桥洞的过水量,减轻洪水对桥身的冲击。摹状貌:这些石狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声。千态万状,惟妙惟肖。举例子作比较分类别下定义列图表三、布置作业:在课文中找出上列所列举的说明方法,并举例。教学后记:第二教时教学日期:教学内容:利用课件学习课文,理解课文的语言特点。教学过程:一、检查作业,导入新课根据上节课的作业情况就课文的说明方法再给学生作一强调。引导:学生思考、议论后,指导根据课文回答。1列数字:第四段,说
38、明赵州桥历史悠久。第五段,说明赵州桥的外形、规模。第六段,说明卢沟桥的外形、规模。第十段,说明解放后我国桥梁事业和石拱桥的发展。2.作引用;第七段,马可波罗的游记,赞美卢沟桥,唐代张骂的朝野企载写卢沟桥的外形。(这主要是引用,而引用的句子恰好是比喻句。)唐代张嘉贞的安济桥铭写桥的设计。3作比喻:第一段,写桥洞“成弧形,就像虹”。4作诠释:第二段,说明石拱桥的历史、形式、构造和作用。第五段,先比喻赵州桥洞“像一张弓”,然后作解说,两种方法结合,说明设计的效果。小结:(一)用数字、引用有关资料、解说、比喻,都是说明文中常用的说明方法。引用和比喻原来属于修辞的范畴,而在说明文中引用起着“言之有据”的
39、作用,比喻又能形象地说明介绍的对象,也就约定俗成地作为说明方法来看待了。解说,是对事物作必要的阐述,也就是阐明事理(如本文的第二段)。(二)说明方法,还有:判断,例如,本文中“我国的石拱桥有悠久的历史”,“这种桥不但形式优美,而且结构坚固”等句子。判断要注意的是必须给人以明确的概念。绘制图表,能使说明的对象有系统、有条理、一目了然(上一节课已实践过)。比较,例如,第六段中写永定河水发,“来势很猛”,常冲毁河堤,“但这座桥却从没出过事”,这就使人印象鲜明。举例,例如,在我国的石拱桥中,举出了赵州桥、卢沟桥,最有代表性。(三)除本文中运用的说明方法外,还有“下定义”的方法,待以后有机会再举例子说明
40、。(四)至于摹写,只是为了对事物特征作直接介绍,使人容易认识,它并不像记叙那样是为了给人以感性的形象,也用得少,并不把它作为说明方法来看待。(补充板书)总之,灵活、合理地运用各种说明方法,来说明事物的性质、特点、作用,阐明事理,使人们对事物有个明晰、完整的了解和认识,达到传播知识的目的,这就是说明文的特征。二、就所制作的PowerPoint文件组织学生进行学习。(具体教学过程略)三、本节教学内容小结:1、文章抓住中国石拱桥的主要特点:历史悠久、形式优美、结构坚固。以赵州桥和卢沟桥为例,说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值,赞扬了我国劳动人民的聪明才智。2、说明文要准确说明对
41、象,必须重视语言的运用,要做到恰到好处。例如,第三段中说到旅人桥,用“大致”、“可能”,是根据在写作文时仅仅能占有的资料,还不可能有更确凿的证据。如果去掉“大约”、“可能”,就变成绝对的结论语气了。又如,第二段中说石拱桥“不但形式优美,而且结构坚固”,是从人对事物的认识规律,是由外表到内在,由感性到理性来写的,这就准确地写出人对事物认识的规律,词语次序,不可移动。第三段,“几乎”限制“到处都有”,既表明石拱桥多;接近于“到处都有”却又不是“到处都有”。第五段,“在当时可算”,从时间上相对地说,不犯绝对的毛病。第九段,“用料省,结构巧,强度高”,省、巧、高三个字,不仅用得准,而且用得精,位置决不
42、能变动。四、布置作业:课文后的练习一)、二)题。教学后记:中国石拱桥教案6一、教学目标:1、理清本文说明顺序2、了解中国石拱桥的特点3、学习常用的说明方法4、体味准确、生动的语言二、教学过程:(一)导入新课播放六幅中国石拱桥的图画,你准备用哪一种体裁向读者介绍它们呢?说明文(二)新授内容:1、检查预习情况:了解作者掌握下列字词(xiao)河 匀称(chen):均匀,比例和谐推崇(chong) 古朴:朴素而又有古代的风格巧妙绝纶:灵巧高妙,独一无二。伦:同类,同等惟妙惟肖:形容雕刻得十分精妙逼真。肖:相似。2、讨论分析:A、中国石拱桥的特点是什么,在文章中的哪几个段落中介绍的?明确:形式美结构坚
43、固历史悠久知识迁移:1向大家介绍语文老师和班主任的特征2、介绍多媒体教室的特征B、理清本文的说明顺序明确:概括说明石拱桥的外形、结构功用总体说明中国石拱桥的特点分说赵州桥和卢沟桥综述我国桥梁事业尤其是石拱桥的新发展C、看下列句子,掌握常用的说明方法赵州桥非常雄伟,全长50。82米,两端宽9。6米,中部略窄,宽9米。(列数字)桥洞不是普通的半圆形,而是像一张弓。(打比方)“制造奇特,人不知其所以为”(引用)其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥,还有北京丰台区的卢沟桥。(举例子)知识迁移:指出下列句子的说明方法。这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖。(摹状貌)永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却从没出过事,足见它的坚固。(作比较)D、听老师读3、4段,找出漏掉或改变了哪几个词语,掌握说明文的语言。明确:大约可能最几乎左右准确、科学雄姿青春生动知识迁移:请你试着找出几处能体现这些特点的句子。(三)课堂小结(掌握学习说明文的方法)理清说明顺序抓住特征说明说明方法恰当语言准确生动三、作业利用所
限制150内