2022年《夜色》教学反思.docx
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1、2022年夜色教学反思夜色教学反思作为一名优秀的人民老师,教学是重要的工作之一,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,教学反思我们应当怎么写呢?下面是我收集整理的夜色教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。夜色教学反思1夜色覆盖下的夜色,潜藏着生命亘古不息的无声运动,给了人们多数生命的真释。然而,怕黑的天性却使孩子们看不到夜色的漂亮,阻挡了孩子们探究的视野。夜晚的星空是怎样绚烂?夜晚的花草是怎样微笑?夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌?柯岩的夜色正是捕获到孩子们怕黑的心理,以打动儿童心扉的文字,呼喊着孩子们亲近自然,酷爱自然。课文先讲了“我”是多么怕黑,孩子们很简单产生情感上的共鸣,因
2、此,我在教学时先让孩子们自读第一小节,并在小组内沟通自己对夜晚的感受,当有的学生说怕黑时,我就让他说说为什么怕黑,有的学生或许是动画片看多了,说怕外边有鬼有怪兽,我就问其他学生究竟是不是这样,有的学生说世界上没有鬼没有怪兽,我立刻又反问他怕不怕晚上,学生说不怕,因为有爸爸妈妈陪着。接着,我让学生们读其次小节,看看课文中的我有什么改变,引导学生理解“爸爸晚上偏要拉我去漫步”,于是在爸爸的帮助下,我战胜了对黑的恐惊,发觉了对世界崭新的一面。“从今,再黑再黑的夜晚,我也能望见小鸟怎样在月光下睡觉。”多么漂亮的世界啊!学生通过读来体会夜晚的美,并说说自己看到的夜景,学生的爱好立即上来了,说出了自己眼中
3、的夜景,怕黑的学生也争先恐后的说出自己看到的夜景,并且胆子不在小,愿到外边玩,通过学生们的探讨,使学生感受到了夜晚的漂亮,懂得黑夜也是自然界一道独特的风景。最终,我让学生在小组内说说自己看到的夜色,并带着自己对夜色的理解读课文,读出我的胆子由小到大的缘由。夜色教学反思2夜色是一首美丽的儿童诗歌,本文以小挚友对夜色的情感改变贯穿全文。教学这篇课文时,我以学生为主体,依据学生的学情特点,尽可能给学生创设丰富的情境,把学生带入漂亮的夜色中。教学时,由于是其次课时,我先让学生朗读,然后指名学生说出课文的主要内容。接着我让孩子们自读第一小节,并抓住重点句子让学生体会感悟自己对夜晚的感受,并仿写句子,同时
4、指导学生带着自己的感受读课文,读出胆怯的语气。然后,我让学生们读其次小节,引导学生在自由读,指名读等形式的读来感悟理解课文内容,看看课文中的我有什么改变,理解“爸爸晚上偏要拉我去漫步”,于是在爸爸的帮助下,我战胜了对黑的恐惊,发觉了夜晚也很漂亮。“从今,再黑再黑的夜晚,我也能望见小鸟怎样在月光下睡觉”是一幅多么安静的图画呀!小鸟在雪白柔软的月光下静静地睡着,似乎还做了个美梦呢!多么漂亮的世界啊!然后小组合作沟通自己所看到的夜景,并通过课件播放“漂亮的夜景”图片让学生体会夜晚的漂亮。接着指导学生抓住这些主要句子通过读来体会夜晚的美,最终,我让学生并带着自己对夜色的理解齐读课文,读出我的胆子由小到
5、大的缘由。同时,使学生感受到了夜晚的漂亮,懂得黑夜也是自然界一道独特的风景,要做一个英勇的孩子,从而培育学生亲近自然、酷爱生活的情感。不足的是在教学过程中时间支配的不妥,在教学其次小节时,学生没有充分读的时间,所以对其次节的感悟理解不够到位。另外信息技术运用比较单一,没有真正发挥信息技术的巨大力气。在今后的教学中,我要不断完善自己的教学实力,努力学习信息技术并运用于教学中,使自己的教学水平再上一个新的台阶。夜色教学反思3在教学本课时,开课时利用课件播放歌曲小星星引入,让学生在轻松愉悦的情境下学习课文。然后让学生自读课文,自学生字词,对课文中出现的字词,采纳自由读、指名读、领读等多种形式,为学生
6、扫清字词障碍。“从今,再黑再黑的夜晚,我也能望见小鸟怎样在月光下睡觉。”多么漂亮的世界啊!学生通过读来体会夜晚的美,并说说自己看到的夜景,学生的爱好立即上来了,说出了自己眼中的夜景,怕黑的学生也争先恐后地说出自己看到的夜景,并且胆子不再小,愿到外边玩。通过学生们的探讨,使学生感受到了夜晚的漂亮,懂得黑夜也是自然界一道独特的风景。当有的学生说怕黑时,我就让他说说为什么怕黑,有的学生或许是动画片看多了,说怕外边有鬼有怪兽,我就问其他学生究竟是不是这样,有的学生说世界上没有鬼没有怪兽,我立刻又反问他怕不怕晚上,学生说不怕,因为有爸爸妈妈陪着。最终,我留了一个作业,晚上,让爸爸妈妈带自己到外面观赏一下
7、你家四周的漂亮景色,体会其实黑夜没什么可怕的,往往只是自己恐吓自己。不足的是在教学过程中时间支配得不妥,在教学生字的字音时,我花的时间多了些,以致最终的写字教学没有进行。观赏的夜景图片应当是桂林的夜景图片,这样学生能更有爱好。夜色教学反思4夜色是一首儿歌。用第一人称写“我”从前胆子很小,很怕黑,后来爸爸晚上带我出去漫步,“我”发觉夜晚也像白天一样美妙,“我”不再怕黑了。课文分两节,第一节讲“我”胆子很小,很怕黑。其次节讲爸爸晚上带“我”出去漫步,“我”才发觉夜晚原来也像白天一样美妙。我在教学本课时,我以复习生字入手,采纳自由读、指名读、开火车读等多种形式,为学生扫清字词障碍。在理解课文时,先让
8、孩子们自读第一小节,并抓住重点句子让学生体会感悟自己对夜晚的感受,同时指导学生带着自己的感受读课文,读出胆怯的语气。然后,我让学生们读其次小节,引导学生在自由读,指名读等形式的读来感悟理解课文内容,看看课文中的我有什么改变,理解“爸爸晚上偏要拉我去漫步”,于是在爸爸的帮助下,我战胜了对黑的恐惊,发觉了夜晚也很漂亮。“从今,再黑再黑的夜晚,我也能望见小鸟怎样在月光下睡觉”是一幅多么安静的图画呀!小鸟在雪白柔软的月光下静静地睡着,似乎还做了个美梦呢!多么漂亮的世界啊!同时指导学生抓住这些主要句子通过读来体会夜晚的美,并通过引导让学生说说自己看到的夜景,使学生感受到了夜晚的漂亮。基本落实了本节课的教
9、学目标。但是由于备课不够充分,也存在着一些不足之处:1. 教学过程中时间驾驭不够充分,导致最终指导学生书写时间比较仓促,对孩子的书写评价不够到位。2. 在指导朗读时,没能做到示范朗读,对孩子的朗读指导还须要加强。3. 各环节的过渡语还不够自然。4. 对粉笔字的书写不够美观,今后多练习。在今后的教学中,我还要不断完善自己的教学实力,提高驾驭课堂的应变实力,使自己的教学水平再上一个新的台阶。夜色教学反思5夜色是一首美丽的儿童诗歌,本文以小挚友对夜色的情感改变贯穿全文。教学这篇课文时,老师以学生为主体,依据学生的学情特点,尽可能给学生创设丰富的情境,把学生带入漂亮的夜晚,感受深夜时,孩子们的心理特点
10、,让学生在详细的语言环境中体会诗歌美丽的语言。对于一年级的孩子来说,简短的诗歌可以更好地培育学生的朗读实力,在朗读训练中与识字教学相结合,在读中识字,激发了学生识字的爱好,提高了学生正确书写汉字的实力。本课的教学为促进学生发展,我从以下几反面绽开:1、借助插图,联系实际想象画面,轻松导入。但是由于黑板的缘由插图并没有那么明显,也没有充分激起学生爱好。教学中,我对本课生字教学设计实行从音、形、识字方法等方面充分的感知,激发了学生学习的爱好和识字的热忱,充分给学生说的机会,多让同桌探讨,但是由于自己的引导语不到位,导致重点偏离,学生不明白我说的是什么,对我提出的问题总是答非所问,以至于时间奢侈较多
11、,开火车、学生同桌探讨的环节都没有进行!生字环节不充分,草草结束!目标未达成。因此失去了学习的主动性和趣味性!3、趣味诵读,激发学生学习爱好,我实行个别读,集体读,学读长句子,带感情读等形式绽开。在读的环节我充分的激励学生的主动性,让学生先齐读,再个别读,从而引出长句子,绽开句子训练,让学生用“一就”的句式练习说自己什么时候也跟小作者一样有胆怯的时候吗?学生自由说,同桌互说,个别说等形式绽开。但是对于学生的回答我并没有关注到位,针对纠错!4、自主探究,培育学生自主识字的实力本课通过组织学生进行自主视察,通过沟通不同的识字方法,使学生坚固地记住了生字,较好地调动了学生学习生字的主动性、主动性,让
12、学生在驾驭学问的同时,培育了学习汉字的爱好并让学生作为小老师同桌互评。夜色教学反思6夜色是一篇朗朗上口的儿童叙事诗。以儿童的语言描写出孩子胆怯天黑的心理特点,整首诗歌语言美丽,意境美丽,美妙的大自然的夜色打消了孩子们怕黑的心理,唤起孩子们亲近自然、酷爱生活的天性。教学中,我在引导孩子美美地朗读小诗感受大自然夜色的美妙之后,也辩证地告知学生大自然的夜色是美妙的,然而我们生活的现实人类社会的都市里,夜晚不仅有五花八门的霓虹灯闪耀,漂亮异样,也有少数坏人利用夜晚光线不好,谋财害命。作为老师有责任在引导学生品读大自然夜晚美妙的同时,也要告知学生一份真实的人类社会生活,让他们多一份警惕,学会爱护自己。夜
13、色教学反思7夜色是一首叙事性的儿童诗,作者用富有童趣的语言,以第一人称写出“我”原来很怕黑,很胆小,后来在爸爸的帮助下,战胜了对黑夜的恐惊,从今学会观赏夜色。诗歌内容特别符合低年级学生的心理,告知我们要克服胆小,做一个英勇的人,才能收获美妙。整节课下来,在激发学生爱好以及生字教学部分,做的还是比较不错的。导入时,我尽可能地给学生创设丰富地情景,把孩子们带入到漂亮地夜色中。课堂伊始,先和同学们一起观赏了几张夜晚的图片,图片一为深蓝色的夜空中,群星绚丽,漫天的星星眨巴着光明的大眼睛,为路人指明方向。图片二是朦胧的月色下,草丛中有盛开的鲜花,到处一片宁静祥和。图片三是夜幕驾临时,万家灯火,红的、黄的
14、、蓝的、绿的各种颜色的城市灯光五彩斑斓。观赏完图片后,同学们兴致很浓,还充分发挥自己的想象,踊跃发言,说出了自己见过的最美的夜色时真么样的情景。就这样在轻松愉悦的气氛中,起先了新课的学习。在识字环节,不断引导学生自主视察,视察汉字在田字格中的占位,汉字各部分的比例关系,以及关键笔画的起笔和收笔位置。例“色”字,上窄下宽,“晚”字,左窄右宽。对于相像的汉字,通过视察比较,发觉异同。例如,“色”和“爸”字都有“巴” ,但“色”下边的“巴”要写的大一些,而在“爸”中,“巴”则写得小一些。这样,学生就能渐渐地自己去发觉汉字地特点,培育识字实力以及书写实力。不足的是,网上教学时间有限,学生没有充分朗读的
15、时间,所以对课文的理解和感悟可能还不够深化,课堂互动的机会也并不是许多,所在在布置作业时,让同学们再有感情地多读几遍课文,体会小作者从“胆小”变得“英勇”的心理改变过程。夜色教学反思8夜色是一首美丽的儿童诗歌,本文以小挚友对夜色的情感改变贯穿全文。本节课以第一小节为重点,重点在于感受文中小挚友的胆小。教学这首儿童诗歌时,我依据学生的学情特点,尽可能给学生创设丰富的情境,把学生带入漂亮的夜晚,感受深夜时,孩子们的心理特点,让学生在详细的语言环境中体会诗歌美丽的语言,感受主子公的心理特点。对于一年级的孩子来说,简短的诗歌可以更好地培育学生的朗读实力,在朗读训练中与识字教学相结合,在读中识字,激发了
16、学生识字的爱好,提高了学生正确书写汉字的实力。通过这次展示课,我看到了许多须要提升改进的地方:1.老师对课堂不能全权掌控,应当处理好“放与收”的关系。2.教学目标指向应清楚、有要求,能在课堂上达成,并且要能够凸显核心目标。目标意识需提高,让目标更好的为教学流程服务。3.在课堂上不应出现一句多余的话,每一个问题都必需有肯定的价值,能够引导学生更深化的学习。4.关于小组合作:首先,抛出的问题应有小组合作的价值,问题应当是困难的、复合的、一个孩子解决不了的;其次,小组合作过程中,组内要分工明确,同时组间要有评价机制,每个人都要进行沟通、汇报。在小组合作中培育孩子的合作精神;小组合作学习的时间应当是3
17、-5分钟,让孩子在小组合作学习中能够进行深层次的思维运动,做到真正的沟通与表达;小组合作学习中老师要进行巡察,要参加进学生的探讨中,刚好的进行引导,了解全班的状况。选派小组代表发言的过程中要形成“此起彼伏”的特点,各小组在汇报时不是重复汇报,而是对其他组的补充、评价、建议等。通过这次擂台赛,收获颇丰,我看到了自己与其他老师的差距,也清楚了自己应当追求的目标,这么多的优秀老师,每个都是良师,每个都是引路人,我信任,在试验小学如此深厚的学习氛围中,我肯定会更快得成长!夜色教学反思9今日我讲的是夜色这课。本课是针对学生胆小的心理,在亲近自然,酷爱生活的教化中培育学生良好的心理素养。由于文章篇幅比较短
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