以研促教;;推动发展.docx
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1、以研促教;推动发展 座落在县城东北角上的*县*学校,是集教师教育、电大函授教育、职业技术教育为一体的综合性学校,一年来,崇尚卓越,追求一流,针对教学实践中出现的问题,以新课程改革为导向,利用“专业引领、同伴交流、自我反思”的方式,边研究、边实验、边提高,提升教师的整体素质,促进学生的全面发展,提升了办学水平。2022年,该校相继获得县教育系统“综合目标考核优胜单位”、县“最佳文明单位”、“人民满意学校”等殊荣,学校跻身于全国首批50个示范性县级教师培训机构和省级重点中等职业学校行列,成为全省唯一的县级电大“全国高等教育公共课统一考点”,提前两年实现了“二次创业”规划目标。 一、领导重视,形成共
2、识 加强教科研领导是学校开展教科研工作的前提,形成全体教师的共识是开展教科研工作的基础。学校把更新观念,大胆探索,走“科研兴校、质量立校、科研强师”之路,纳入学校重要议事日程,制定了教科研成果奖励办法及奖励标准,明确了教师教科研工作在教师评价体中占有的分值比重;按期对教师教科研成果按获奖级别进行奖励,学校先后选派40余人次干部、教学骨干到北京、武汉、宜昌、等地考察学习和参加各级成果交流,让教师亲身感受教育科研给学校管理、教师教学、学生学习带来的变化,开阔教师视野;学校邀请专家来校做辅导报告,由外出学习的干部、教师讲授学习收获和感受。学校筹资六万余元添置了一批教科研用书和教学软件,给各办公室配备
3、了高档次微机,为积极实践教育科研活动,改变教师的教育教学观念,查阅资料等提供方便,调动了广大师生自觉地投身教育科研的积极性;学校实施教科研“一把手工程”。校长*主动听评课、担任课题组长和撰写论文在他的带动下,所有校级干部积极参与市级立项课题研究,指导课题实验的探究、把关、定向;积极参与、组织教科研活动,坚持每周听、评一节课、每学期讲一节优质课、选读12本教育教学专著,有一万字以上的读书笔记、不少于一篇论文。2022年学校立项市级职教、继教课题各1个。编辑出版了学校教科研论文集和师德启示录论文集,全校教师结合工作实际撰写教科研论文,有36人65篇论文在现代教育报、大众科技报、十堰教育、竹溪教育、
4、今日竹溪上发表或获奖;学生在作文周刊、散文集高中生上发表或获奖文章3篇。20名学生参加团中央、中国青基会、希望月刊举办的“希望杯”全国青少年书画、写作大赛获奖项26个。在全校形成了以教促研、以研导教的教学、教研和科研三位一体的教科研模式,保证了学校教育科研工作的顺利进行。 二、加强管理提高质量 一是加强常规管理。学校建立健全了教学管理制度、常规教学奖惩制度、高三教学质量奖励办法等规章制度,形成了一把手抓教学,分管校长研究教学,教务处下重手管理教学的局面。以教研组为单位,以教研组长为龙头,以教研活动为依托,展开本学科的校本教研。在开学之初,各教研组制定本学期的教研计划,并上报教导处,进行审核。各
5、教研组组长负责组织本组的教研活动。包括本学科的听课安排、组内研讨、外出学习,同时负责对本组教师,尤其是年轻教师的指导。各学科教师针对本学科的情况,具体的提出本学科本学期的目标和措施,在教学实践中落实。如:语文,提高学生的作文水平;英语,强化基础;数学,解决后进生问题,面向全体学生;中专,面对学生实践,提高操作水平,探索如何向45分钟要效率等问题。一年来,学校将“教学反思”作为广大教师课题研究的主要形式,重点引导反思自己的科研行为与科研目标、理念的差距;反思自己的科研行为是否促进了学生生动活泼的发展。让老师们在不断的反思中,自己的业务水平得到了提高,个人的素质得到了加强,各教研组或课题组按计划组
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