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1、小学人教版语文教学课件 小学语文的教学开展前,相关的语文课件应当要刚好进行制定。下面就随小编一起去阅读小学人教版语文教学课件,信任能带给大家启发。 小学人教版语文教学课件一 学习目标 1.相识“迅、蕴、霎”等9个字,会写“贺、顾、迅”等14个字,能正确读写“庆贺、神气十足、瞻前顾后”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂课文主要内容,懂得应回报父母的爱,学会理解和关爱别人。 4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。 课前打算 1.课文插图及歌曲懂你。 2.文字投影片。 3.学生查找自己最满足的生日照片或一份生日礼物。 教学过程 第 一 课 时 导入课题,整体感知 1
2、.朗读课文,读准字音,了解大意。 a.学会自由读课文。 b.检查生字读音:蕴,读“yn,不读wn;霎,读sh,翘舌音,不要读成s;拙,读zhu,不要读成zhu。 2.(出示两幅课文插图,板书课题)同学们,我们在单元导读时已大致了解了课文内容,请大家仔细视察这两幅图中学生的表情和动作,试着用合适的词语形容两幅图。(如,第一幅图:喧闹、兴奋、傲慢、兴致勃勃;其次幅图:缄默、担心、惭愧、不好意思等) 3.那么,究竟发生了什么事,学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢?让我们再一次默读课文,找一找,哪儿到哪儿是写这一堂课的,哪些段落是写第一幅图片的,哪些段落是写其次幅图片的。 提出要求,合作学习
3、1.同学们在读书中肯定发觉了课文中对话许多,而且这件事似乎就发生在我们身边,那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文,好吗? 2.要想演好课本剧,我们应当做好哪些打算呢?(在学生回答基础上提出几点要求) a.每个人都要仔细练习朗读,将课文读正确、读流利。 b.组内协商扮演老师和学生的角色。 c.画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子,再仔细多读几遍,读出人物的语气,细致体会应当怎样才能演好。 d.共同探讨一下扮演老师和学生有哪些须要留意的地方,然后在组内排演。 深化小组,个别指导 老师深化小组,了解一下各组学生读书状况,并在角色把握上与学生共同探讨,尤其是对阅读有困难的学生,要结合他所画
4、的重点语句进行个别指导。 小组表演,引导评论 1.激发爱好:哪一组情愿为大家表演珍贵的缄默这一堂课?那我们其余同学就来做小小评论家细致观看表演,结合自己对课文的理解来进行评论。一会儿,我们来评出这一组中的“最佳演员”,好吗? 2.小组表演,老师和学生一起仔细观看。 3.引导学生评出“最佳演员”,让学生说出自己的依据结合对课文重点语句的理解,来深化体会爱的情感。如, a.对老师的表演要做到亲善可亲、真诚同等。 这位老师在引导学生对爱的感受过程中,特别民主,语言儿童化,“把手举高,老师要点数了!”“啊,这么多啊!”与孩子们的心情是一样的;当孩子们与她一起点数、回头看,站起来、欢乐交谈时,老师都没有
5、阻挡,而是让他们尽情表达被爱的快乐。在引导学生回报爱的过程中,与孩子一同缄默,没有指责和教化,而是轻轻地问和提建议,使孩子们懂得回报父母的爱。 孩子们潜意识的开发、觉醒,靠老师的引导、启发,这是一位具有超群教化艺术的老师。 在评论过程中,可引导学生以扮演者的表情、动作、腔调进入评价,从而体会文中老师的形象与教化的艺术。 b.对文中学生的表演要真实自然。 在表演对爱的感受这一过程中,要表现得兴奋热情。对“异口同声”“傲慢”“神气十足”“瞻前顾后”“爽性站了起来”等词句,要引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动:生日,带给他们的是快乐,是浓浓的亲情,因此,他们才那么兴奋、那么傲慢、那么急于表达
6、被人爱的快乐。 在表演体悟到要回报爱这一过程中,要引导学生在评论中体会“寂然无声”“默默无语”“刚才追逐我的目光,此刻全躲开了”“像获得赦免”“七嘴八舌”等词句的理解,相识到孩子们的心理改变:喧闹兴奋(感受到爱)惭愧担心(意识到自己从未回报过爱)喧闹兴奋(打算回报爱)。 小学人教版语文教学课件二 教学目标: 1会认12个生字,会写10个字。 2正确、流畅地朗读课文。 3有收集词语的爱好。 教学重点: 识字写字。 教学打算: 自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 教学过程: 一、导入新课: 孩子们,过了燥热的夏天,我们走进了凉快的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。 二、读中识字。 1学生
7、自由试读词语。 2分组互助读词语,再开火车读词语。 3出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。) 4开火车读生字。 5 同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。 1 老师范读,学生边听边想画面。 2 分组试读,相互帮助,力求读正确。 3 多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受。 4 学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。 5 多种形式读。 (1)开火车读,要求读得正确、流利; (2)美读,要求读得有感情。 (3)自由读给喜爱的小伙伴听。 四、在读中巩固识字。 1选词语,读词语。出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。 2分小组读“我会读
8、”中的词语,巩固认读生字。 3 自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中巩固识字。 1给生字找挚友(组词语)。 2卡片嬉戏找挚友。 六、在写中巩固识字 1 认读字音。 2 依据规律分析字形,记住字形。 如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区分在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。 3 分组说说自己喜爱的记字方法。 4 说说难写的字和简单写错的字。 5 师范写,学生视察字在田字格中的位置。 留意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。 6 学生练习。 七、实践活动 “庆丰收”:秋天是收获的季节,农夫收获了粮食瓜果,我们收获了词语。分小组整 理收集到的秋天
9、的词语,在班上展示、沟通,看谁获得了词语大丰收。 关于秋天的词语 一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人 秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节 小学人教版语文教学课件 小学人教版语文课件 丑小鸭课件人教版小学语文教学课件 小学语文教学论文浅论习作教学人教版新课标【小学学科网】 小学语文教学论文浅议小学语文德育教学人教版新课标【小学学科网】 小学语文教学论文浅议嬉戏精神理念下小学语文教学人教版新课标【小学学科网】 小学语文教学论文超越教材:走向才智的语文教学人教版新课标【小学学科网】 小学语文教学论文浅议古诗文教学人教版新课标【小学学科网】 小学人教版五上语文教学工作总结 人教版小学语文教学设计 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页
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