中小学班主任培训班学习心得.doc
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1、中小学班主任培训班学习心得第一篇:中小学班主任培训班学习心得我有幸参加教育部举办的为期三个月的国家级中小学班主任培训班的学习,难得的机会,专家的讲座、我们学员间的交流,使我对班主任工作有了更深刻的认识,学到了一系列科学、优秀的管理方法,领会了一系列先进的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。培训学习中,我们学习了班主任工作的基本规范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、明白了学校安全工作的重要。培训时间虽然刚刚开始,但我的内心却充盈着沉甸甸的收获:一 充分认识到了班主任工作的重要性通过培训,我更加明确班主任在学校
2、教育中的重要地位班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者,更是学生成长的引路人和激励者,是学生学习效仿的榜样。二经受了一次思想的磨砺与升华培训的许多内容,我们在工作中经历过,有种“似曾相识”的感觉,我的思想经受了一次痛苦的历练,因为我真的思考了!三进一步明确了今后的发展方向“教育观念决定了教育行为”,先进的理念指引着方向,但它与现实之间确实存在着差距:理念告诉我们,要尊重善待学生,要承认差异,可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩;理念告诉我们有创新能力,可现实是为了成绩忙碌的我们常常是“坐井观天”;理念告诉我们要做学生心理的保健者,可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控四 更加热爱学校这片成长的
3、土地其实,在物质之外,老师更看重的是自己的工作价值能否得到学校的承认,是否拥有一个良好的发展空间,我们这些班主任之间竟存在着巨大的差异。我校的班主任无论在校内还是校外,参加比赛还是什么活动,领导都会密切关注,时刻给你加油鼓励,是我们成长发展的基础,是动力的源泉。感谢这次培训,为我们提供了一个交流平台,让我们全国中小学班主任走到一起来。可以说管理风格与个人智慧之间的大融合!我们彼此分享着经验,一起探讨困惑、交流看法。这些来自一线的声音,也许登不得大雅之堂,但能给我们的工作以启迪!第二篇:全国中小学班主任岗位培训班学习精选心得体会阳光生活每一天,开开心心干教育-记赴北京学习心得彭原初中何希国首先我
4、感谢学校领导给我这次学习的机会,让我参加了本次全国中小学班主任工作培训。8月11日8月23日,我们与来自西峰各中小学的29名骨干班主任在教育局董培华老师的带领下会聚于北京师范大学,参加了第3期全国中小学骨干班主任高级研修班。为期十三天的北京之行,使我从那些专家和高级教师的身上感受到了首都北京的魅力所在深厚的文化底蕴和浓郁的孜孜不倦地追求上进的精神。在培训中,我们有幸结识到了丁蓉、芦咏莉、高金英等十三位专家级名师,聆听了他们的报告,各位专家从班主任工作的不同方面给予我们指导,每一场报告后我的内心便久久不能平静。十三位专家的报告在此难以逐个言表,只能列举期中几位。报告中给我印象最深的毅然是高金英老
5、师,虽然在这次培训之前我曾两次聆听过她的报告,尽管每次报告的主题相同,内容也大同小异,但听起来还是那么的精彩。不仅仅因为她所述内容很贴近我们的教育教学,更主要的是她敏捷的思维,清晰而有条理的谈吐,一个个鲜活而发人深省的事例,触动着现场的每一位老师,报告时间长达一天,分上午、下午两场,她为了能和观众多一些交流,多一些沟通,中场几乎不休息,当我们知道高老师已经年过花甲时,全场响起阵阵掌声。为这位仍旧工作在一线的老人送去深深的敬意。高老师一生的教学,以“宏志妈妈”而著名,她曾在中央电视台东方时空栏目接受“东 1方之子”节目专访。本次培训她以“静下心来教书,潜下心来育人” 为专题,为我们作了一场做有价
6、值的老师的讲座。从她的讲座中我深切的感到了老人对我们这个国家、未来的高度的责任感,同时感到对中小学生“养成教育”的实施的确刻不容缓。报告中她从交友篇、心态篇、师德篇、知识篇、管理篇、能力篇,以幽默风趣的语言和个个鲜活的事例给我们进行了辅导。例如:在讲国民素质时举了以下几个例子,“请保持安静”在巴黎圣母院这句话只写给中国人看;“请便后冲水”在泰国皇宫只写给中国人看;“垃圾桶在此”在美国珍珠港这句话只写给中国人看;还有在我们的首都城市北京一些人在公厕中盗手纸等等事件,国民素质在这个时候体现得淋漓尽致,有时真的令人好尴尬。这次重温高老师的讲座,使我受益匪浅,在以后的工作中要学会做学生生命中的贵人、学
7、会做有价值的老师。还有丁蓉老师,她是特级教师、全国优秀班主任、还是国务院特殊贡献专(请你关注W)家,但她的情和爱以及他的智慧和艺术,转化了无数的学困生,培养了一批又一批的优秀毕业生。她报告的主题是:加强班主任专业化建设做一名幸福、快了、有成就的班主任。报告一开始,做自我介绍时她形象的将自己的名字和榕树联系在一起,图文并茂,赢得了大家的阵阵掌声。在报告中他引用了这样两句话:教育的艺术不在于传播本领,而在于激励,在于唤醒,在于鼓励;学生喜欢我们,是对我们最高的奖赏。教育离不开爱,但丁老师认为教师的爱是发展的爱。她认为60年代的爱是“温暖的爱”;70年代的爱是“宽容的爱”;80年代的爱是“理解的爱”
8、;90年代的爱是“尊重的爱”;又让我们 2思考:今天的学生需要怎样的爱?这一讲解让我明白了很多道理,例如为什么有些老师觉得自己对学生那么好,学生为什么还不喜欢他呢?其实并不是他不爱学生,而是他爱学生的方式不对头,甚至他还沿用他的老师教育他的老一套。所以说我觉得丁老师所说的教师的爱必须是发展的爱,否则会徒劳无功,甚至适得其反。加之丁老师为人乐观、谦虚谨慎的精神;充满激情,充满幽默的语言;富有艺术性和感染力的报告;数十年如一日的教育实践,为我们上了生动一课,直至报告结束每一位在座教师毅然听的是那么的认真、那么的专注。还有一位就是来自北京师范大学教育学部姚计海副教授 还是北师大心理学院发展与教育心理
9、学博士,他做过中学教师、大学教师,尽管他的言辞有时比较过激,但他的思想还是富有哲理性的,句句都道出了中国社会的发张现状以及存在的诸多弊端。他认为教育的本质就是心理沟通。只有做好疏导和沟通才能减少学生的心理行为问题;才能培养学生健全的人格和良好的个性和心理品质;才能提高全体学生的心理素质,充分开发潜能。但要做好这些,教师对学生的发展起着重要作用,具有潜移默化性、长远深刻性和不可替代性。十三位专家老师的报告,尽管报告的主题千差万别、内容各具特色,但都使我们内心深处得到了不小的触动。他们当中有的已经70多岁,长达3个多小时的报告做得仍然生动有力;他们当中还有人是当今国家领导人的授业恩师,但为人毅然是
10、那么的和蔼。培训结束让我们深受启发:只要把教师这个职业当作事业去做,就没有战胜不了的困难;只有在工作中给予别人快乐,自己才会在工作中充满活力,快乐无穷。3这一次的北京之行,使我感受颇深,我一定会将他们的好的做法运用到今后的教育教学中去,我也要牢记我的座右铭:付出不思回报,耕耘就有收获。博采众长,扬长避短,必须学会更新自己已有的知识储备,不断钻研,不断努力,使我的班主任工作能锦上添花。4 202*-8-25第三篇:参加班主任培训班学习的一点心得参加班主任培训班学习的一点心得吴世光通过这次培训,我更加明确班主任在学校教育中的重要地位班主任不仅是班级各项工作中的管理者、协调者,更是学生成长的引路人和
11、激励者,是学生学习效仿的榜样。通过这次班主任学习与培训,收获很大。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解。在这次培训学习中。聆听了专家的讲课,对我来说,不仅是业务理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的荡涤。这次培训,找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法,提高了自身的管理能力和水平。在这次培训活动中,专家们所阐述的教育观点,风格平实,语言或幽默风趣、或朴素真挚,列举了大量生动感人的实例,深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯,为新时期我们的班主任工作指明了方向,犹如一泓汩汩的清泉,流入了我们这些班
12、主任的心田。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩,精辟、独到的见解令人折服,对班主任工作的钟情和热爱溢于言表,带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。第四篇:班主任培训班学习精选心得体会雨果先生说:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”xx年2月我参加了中小学班主任培训班,虽然会议只有短短的两天时间,但收获颇丰。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略,从学生心理健康指导到教育法律和校园安全,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人,能站在学生的角
13、度看问题,多了解学生,爱学生,让每一个学生都生活在希望之中;应该要有自己的魅力;应该善用激励方式;应该为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说:“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们,听了他们的报告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要从小事做起,教育学生讲究方法,注重策略,下面我就这几点谈谈感受。一、班主任要做要做一个快乐的人。要有四心:“童心、爱心、责任心和公正心”“班主任一定要做一个快乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺在会上说的,我很喜欢这句话。作为班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,
14、耐心细致地去指导每个学生,才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。 通过学习,使我明白做为一名教师,只要爱学生,就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的,学生难以产生敬仰之情,更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠,自然难以达到心理指导与教育目的,那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生,重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦我深深地知道,一
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