2022教学评估 总结.docx
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1、2022教学评估 总结 教学评估 总结杨村教化中心教学评估工作总结依据河北省义务教化阶段教学评估实施方案、河北省义务教化阶段学校教学评估标准、定兴县义务教化阶段教学评估实施方案的指示精神,。201*年12月8日13日,我中心主动开展了学校教学评估工作,下面就教学工作评估状况做如下总结一、基本状况:我乡共有8所小学,学生1507人,在职专任老师74人,其中本科1人,大专73人,小学高级老师36人,小学一级老师38人,我中心在县教化局的正确领导下,始终坚持以教学工作为中心,仔细实行全教会精神和教化规划纲要,以培育学生德、智、体、美、劳全面发展为根本宗旨,以培育创新精神和实践实力为重点,加强教学常规
2、管理,深化课堂教学改革,仔细落实课程安排,大力推动素养教化,全面提高教化教学质量,取得了令人瞩目的成果,得到了学生家长、社会的普遍关注和赞誉。三、主要工作(一)以稳定促和谐我们建立健全了如重大平安事故应急处理预案、平安工作要求等各项平安责任制度,严格执行“平安台帐”要求落实平安管理。学校设施、水、电、食品卫生等平安事务有专人管,建立了突发事务处理预案和救援机制。学校锅炉、电路、体育设施、灭火器等消防设施定期进行平安检查,刚好消退各种平安隐患。每学期进行学生公共平安教化,学生平安防范实力强,学生在校内外无平安事故发生。平安教化非常重要,开学初,我们依据县局下发文件的指示精神,把平安工作放在各项工
3、作的首位,时刻对学生进行平安教化,实施“一把手”工程,成立平安工作领导机构,建立健全平安工作制度,明确了校长是学校平安工作的第一责任人,分管平安工作的副校长、详细负责平安工作的主任以及工作人员是平安工作的详细责任人,做到分工明确,责任到人,平安工作时时有人抓,到处有人管,团结协作,促进了学校综治工作的顺当开展,优化了育人环境,确保了学校一方净土的平安。(二)细化管理,用制度说话,讲求实效。我们深感最有实效性是“量化管理”。实行老师全程量化考核细则,校长量化考核细则。用量化的结果说话。对老师的评估中,“学校评价”来自于量化结果,对学校的评估,中心评价来自于量化结果,这种用事实说话的方法,各校的校
4、长和老师们心服口服。教学管理,组织任何一次活动,都要考虑它的实效性。比如听课,对不同层次的老师实行不同的听课方式。骨干老师实行随时听课。不管是哪种类型的课,坚持听完就评的方法,提出改进看法和建议,给时间让他们自行改正,随后再次听课时重点检查、指导。这样的听课特殊有利于老师成长。再比如,评价探讨中,我们特殊重视考后质量分析。老师们仔细分析本班测试状况,写出“质量分析”,针对存在的问题进行分析,找寻解决问题的对策,这一点,也是提高教学质量的一个重要手段。我们要求老师写课后反思,每周一篇。通过反思,发觉问题刚好订正,不断地更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平,提高教学质量。为了激励老师们坚持常常
5、,不是存档就完事,要过目,年终量化要赐予考核。(三)以课堂为主渠道,优化教学过程管理从整体上看老师们教学看法都很仔细,课前打算较为充分,绝大多数老师都能娴熟地运用课堂教学策略,教学理念新,多数学校的骨干老师不仅具有扎实的教学基本功,还能够娴熟地运用多媒体协助教学,使课堂教学取得了很好的效果。详细体现在各科中的优点:语文课能敏捷的运用课堂教学策略,教学思路清楚,能注意对学生读书方法、阅读实力、学习习惯的培育,如杨村小学的梁如雪老师、老里小学的张春红老师;数学课能突出学生的主体地位,真正把学生当作学习的主子,重视学生的思维训练,如房家庄小学的刘兰玲老师;英语学科能注意创设良好的英语学习氛围引导学生
6、自主学习,课堂指令明确,到位,如房家庄小学的高艳老师,卷子小学的贾华老师;音乐学科老师基本功扎实,能依据学生和课的特点设计教学环节,老师教的生动活泼,学生学得主动主动。整体来看较突出的单位有老里小学、房家庄小学、杨村村小学、卷子小学、育德小学等。(四)严格执行课程安排,开齐开足课程1、严格根据课改要求进行课程管理,开设三级课程,并有教学安排和详细实施方案。2、在课程实施方面:能按要求开齐、开足课程,有标准的学校、年级、班级课程表,国家课程由专任老师,音、体、美、信息技术学科设有专兼职老师。学校依据学生状况和学校实际,校本课程有安排,并开设小学生礼仪、心理健康课两科地方课程,做到教材、师资、安排
7、、课时四到位。3、课程评价方面。建立课程评价实施机制,定期检查老师教学安排的落实状况,并适时提出调整、完善看法,老师能够依据检查结果刚好调整教学安排。(五)建立老师学习和校本培训相结合制度。首先要求每位老师阅读和理解新课程标准,领悟课改精神,并在教研组内探讨如何在课堂上实施新的思想理念,如何以人为本,制定出自主合作探讨性学习模式。其次,开展老师读书学习活动,要求学校为老师征订两份教化教学的业务杂志,一份河北教化,另一份是教化教学理论与实践。同时为老师购买一本教化教学理论专著。其次、每周每位老师要结合学习和教学实践,撰写教学反思一篇,另每学期老师至少要上一节优质课,优秀教学设计一篇、和撰写两篇教
8、学心得或论文。第三,依据校本培训安排,依据我中心实际状况,我们分成了16年级语数教研组和社科教研组、艺体教研组、英语教研组、信息技术教研组10个教研组,每学期都制定教研组的活动安排,教研组活动也有着详实的记录。双周五下午为校本研训时间,或集体备课时间,开展集体备课、说做评课、问题研讨阅历沟通等活动,单周五下午为校级研训,开展业务、理论学习时间,开展说作评等教研活动。同时,每学期参与县基地研训4次。另外,我们也主动激励老师主动加入到课题探讨中来,开展“如何在课堂教学中体现新课程理念”的探讨。发了我校老师主动参加教研的热忱。(四)档案材料各学校都能根据评估标准打算档案材料,相关的文件制度比较齐全,
9、实施措施比较详实。详细表现在:1、管理体制科学,高效开展工作。学校各种管理制度健全,领导分工明确。注意教学设施的配置和校外资源的开发,学校有中长期规划和学校工作安排、总结,教干能主动参加教研活动,有的学校重视学校日常教学活动的检查。比较突出的有老里村小学、房家庄小学等。2、加强过程管理,实施过程监控。领导能参加各项教学活动,活动的开展比较扎实,记录材料丰富,有作业备课检评制度,并能刚好通报和补偿。对老师的教学常规能刚好检查,并能刚好总结。比较突出的单位有杨村小学、老里小学、房家庄小学等。3、注意骨干培育,发挥模范作用。能建立健全老师学习制度,有详细的措施。骨干老师、青年老师、教学能手的档案都很
10、健全,有比较完备的培育制度和帮扶措施,有记录。多数骨干老师能发挥带头作用,能实行公开课、示范课,材料充溢具体。比较突出的有育德小学、老里小学。4、关注习惯养成,提高教学质量。多数学校能很好的落实中小学生守则和小学生日常行为规范,制定了学生的学习常规,有学习习惯养成和学习方法指导方面的要求,有养成教化方面的详细的安排和落实措施,通过各种活动提高学生的阅读爱好,扎实开展蓓蕾读书活动,活动记录比较详实。课堂教学秩序井然,老师注意对学生学习习惯和问题意识的培育。注意学生的常规训练,学生上课用心致志,刻苦勤奋,擅长发觉问题,提出问题。二、自评过程分四个阶段仔细开展工作。(一)统一思想,提高相识,建立机构
11、,明确责任。学校领导班子成员统一思想,高度重视此项工作。仔细学习了省、县、义务教化阶段教学评估实施方案和河北省义务教化阶段学校教学评估标准,并组织全体老师仔细学习河北省教化厅关于实施义务教化阶段教学评估的通知和定兴县教化局关于义务教化阶段教学评估的实施方案,依据省、市、县义务教化阶段教学评估实施方案的要求,成立了教学评估领导小组以保障评估工作公允、公正、实事、有效地开展。1、教学评估领导小组组长:姚国明副组长:姚国泉成员:佘铁柱、王强、杨文连、房贺生(二)仔细学习探讨,确保相识到位。我们组织老师仔细学习教学评估实施方案及评估标准,在明确分工后,将评估方案、评估标准印发给每位老师,同时召集教研组
12、长、学科组长重点进行培训和讲解,以便顺当开展评估工作。(三)老师评估,做到公正透亮。我中心于12月8日13日进行了老师教学评估,分老师自评、学生、家长评教、学校对老师综合评估四个阶段进行。老师们参照评估标准中4个一级指标,20个二级指标进行自评、互评。同时学校通过问卷形式组织学生、学生家进步行评教。最终学校老师教学评估小组,依据老师教学评估细则,在老师自评、家长、学生问卷调查结果的基础上,对每位老师从各方面进行了综合评估。学校将综合得分转化为等级,将结果报中心,并将老师的评估结果刚好通报老师本人,要求老师依据学校评估结果不断完善自身工作。(四)学校评估,做到细致仔细。1、学校自评。各学校学校教
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