教学评估 总结.doc
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1、教学评估 总结教学评估 总结杨村教育中心教学评估工作总结根据河北省义务教育阶段教学评估实施方案、河北省义务教育阶段学校教学评估标准、定兴县义务教育阶段教学评估实施方案的指示精神,。2022年12月8日13日,我中心积极开展了学校教学评估工作,下面就教学工作评估情况做如下总结一、基本情况:我乡共有8所小学,学生1507人,在职专任教师74人,其中本科1人,大专73人,小学高级教师36人,小学一级教师38人,我中心在县教育局的正确领导下,始终坚持以教学工作为中心,认真贯彻落实全教会精神和教育规划纲要,以培养学生德、智、体、美、劳全面发展为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,加强教学常规管理,
2、深化课堂教学改革,认真落实课程计划,大力推进素质教育,全面提高教育教学质量,取得了令人瞩目的成绩,得到了学生家长、社会的普遍关注和赞誉。三、主要工作(一)以稳定促和谐我们建立健全了如重大安全事故应急处理预案、安全工作要求等各项安全责任制度,严格执行“安全台帐”要求落实安全管理。学校设施、水、电、食品卫生等安全事务有专人管,建立了突发事件处理预案和救护机制。学校锅炉、电路、体育设施、灭火器等消防设施定期进行安全检查,及时消除各种安全隐患。每学期进行学生公共安全教育,学生安全防范能力强,学生在校内外无安全事故发生。安全教育十分重要,开学初,我们依据县局下发文件的指示精神,把安全工作放在各项工作的首
3、位,时刻对学生进行安全教育,实施“一把手”工程,成立安全工作领导机构,建立健全安全工作制度,明确了校长是学校安全工作的第一责任人,分管安全工作的副校长、具体负责安全工作的主任以及工作人员是安全工作的具体责任人,做到分工明确,责任到人,安全工作时时有人抓,处处有人管,团结协作,促进了学校综治工作的顺利开展,优化了育人环境,确保了学校一方净土的平安。(二)细化管理,用制度说话,讲求实效。我们深感最有实效性是“量化管理”。实行教师全程量化考核细则,校长量化考核细则。用量化的结果说话。对教师的评估中,“学校评价”来自于量化结果,对学校的评估,中心评价来自于量化结果,这种用事实说话的方法,各校的校长和老
4、师们心服口服。教学管理,组织任何一次活动,都要考虑它的实效性。比如听课,对不同层次的老师采取不同的听课方式。骨干教师采取随时听课。不管是哪种类型的课,坚持听完就评的方法,提出改进意见和建议,给时间让他们自行改正,随后再次听课时重点检查、指导。这样的听课特别有利于教师成长。再比如,评价研究中,我们特别重视考后质量分析。老师们认真分析本班测试情况,写出“质量分析”,针对存在的问题进行分析,寻找解决问题的对策,这一点,也是提高教学质量的一个重要手段。我们要求老师写课后反思,每周一篇。通过反思,发现问题及时纠正,不断地更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平,提高教学质量。为了鼓励老师们坚持经常,不是
5、存档就完事,要过目,年终量化要给予考核。(三)以课堂为主渠道,优化教学过程管理从整体上看老师们教学态度都很认真,课前准备较为充分,绝大多数老师都能熟练地运用课堂教学策略,教学理念新,多数学校的骨干老师不仅具有扎实的教学基本功,还能够熟练地运用多媒体辅助教学,使课堂教学取得了很好的效果。具体体现在各科中的优点:语文课能灵活的运用课堂教学策略,教学思路清晰,能注重对学生读书方法、阅读能力、学习习惯的培养,如杨村小学的梁如雪老师、老里小学的张春红老师;数学课能突出学生的主体地位,真正把学生当作学习的主人,重视学生的思维训练,如房家庄小学的刘兰玲老师;英语学科能注重创设良好的英语学习氛围引导学生自主学
6、习,课堂指令明确,到位,如房家庄小学的高艳老师,卷子小学的贾华老师;音乐学科教师基本功扎实,能根据学生和课的特点设计教学环节,老师教的生动活泼,学生学得积极主动。整体来看较突出的单位有老里小学、房家庄小学、杨村村小学、卷子小学、育德小学等。(四)严格执行课程计划,开齐开足课程1、严格按照课改要求进行课程管理,开设三级课程,并有教学计划和具体实施方案。2、在课程实施方面:能按要求开齐、开足课程,有标准的学校、年级、班级课程表,国家课程由专任教师,音、体、美、信息技术学科设有专兼职教师。学校根据学生情况和学校实际,校本课程有计划,并开设小学生礼仪、心理健康课两科地方课程,做到教材、师资、计划、课时
7、四到位。3、课程评价方面。建立课程评价实施机制,定期检查教师教学计划的落实情况,并适时提出调整、完善意见,教师能够根据检查结果及时调整教学计划。(五)建立教师学习和校本培训相结合制度。首先要求每位教师阅读和理解新课程标准,领会课改精神,并在教研组内讨论如何在课堂上实施新的思想理念,如何以人为本,制定出自主合作研究性学习模式。其次,开展教师读书学习活动,要求学校为教师征订两份教育教学的业务杂志,一份河北教育,另一份是教育教学理论与实践。同时为教师购买一本教育教学理论专著。第二、每周每位教师要结合学习和教学实践,撰写教学反思一篇,另每学期教师至少要上一节优质课,优秀教学设计一篇、和撰写两篇教学心得
8、或论文。第三,根据校本培训计划,根据我中心实际情况,我们分成了16年级语数教研组和社科教研组、艺体教研组、英语教研组、信息技术教研组10个教研组,每学期都制定教研组的活动计划,教研组活动也有着详实的记录。双周五下午为校本研训时间,或集体备课时间,开展集体备课、说做评课、问题研讨经验交流等活动,单周五下午为校级研训,开展业务、理论学习时间,开展说作评等教研活动。同时,每学期参加县基地研训4次。另外,我们也积极鼓励教师积极加入到课题研究中来,开展“如何在课堂教学中体现新课程理念”的研究。发了我校教师积极参与教研的热情。(四)档案材料各学校都能按照评估标准准备档案材料,相关的文件制度比较齐全,实施措
9、施比较详实。具体表现在:1、管理体制科学,高效开展工作。学校各种管理制度健全,领导分工明确。注重教学设施的配置和校外资源的开发,学校有中长期规划和学校工作计划、总结,教干能积极参与教研活动,有的学校重视学校日常教学活动的检查。比较突出的有老里村小学、房家庄小学等。2、加强过程管理,实施过程监控。领导能参与各项教学活动,活动的开展比较扎实,记录材料丰富,有作业备课检评制度,并能及时通报和补偿。对教师的教学常规能及时检查,并能及时总结。比较突出的单位有杨村小学、老里小学、房家庄小学等。3、注重骨干培养,发挥模范作用。能建立健全教师学习制度,有具体的措施。骨干教师、青年教师、教学能手的档案都很健全,
10、有比较完备的培养制度和帮扶措施,有记录。多数骨干教师能发挥带头作用,能举行公开课、示范课,材料充实详细。比较突出的有育德小学、老里小学。4、关注习惯养成,提高教学质量。多数学校能很好的落实中小学生守则和小学生日常行为规范,制定了学生的学习常规,有学习习惯养成和学习方法指导方面的要求,有养成教育方面的具体的计划和落实措施,通过各种活动提高学生的阅读兴趣,扎实开展蓓蕾读书活动,活动记录比较详实。课堂教学秩序井然,教师注重对学生学习习惯和问题意识的培养。注重学生的常规训练,学生上课专心致志,刻苦勤奋,善于发现问题,提出问题。二、自评过程分四个阶段认真开展工作。(一)统一思想,提高认识,建立机构,明确
11、责任。学校领导班子成员统一思想,高度重视此项工作。认真学习了省、县、义务教育阶段教学评估实施方案和河北省义务教育阶段学校教学评估标准,并组织全体教师认真学习河北省教育厅关于实施义务教育阶段教学评估的通知和定兴县教育局关于义务教育阶段教学评估的实施方案,根据省、市、县义务教育阶段教学评估实施方案的要求,成立了教学评估领导小组以保障评估工作公平、公正、实事、有效地开展。1、教学评估领导小组组长:姚国明副组长:姚国泉成员:佘铁柱、王强、杨文连、房贺生(二)认真学习讨论,确保认识到位。我们组织教师认真学习教学评估实施方案及评估标准,在明确分工后,将评估方案、评估标准印发给每位教师,同时召集教研组长、学
12、科组长重点进行培训和讲解,以便顺利开展评估工作。(三)教师评估,做到公正透明。我中心于12月8日13日进行了教师教学评估,分教师自评、学生、家长评教、学校对教师综合评估四个阶段进行。教师们参照评估标准中4个一级指标,20个二级指标进行自评、互评。同时学校通过问卷形式组织学生、学生家长进行评教。最后学校教师教学评估小组,依据教师教学评估细则,在教师自评、家长、学生问卷调查结果的基础上,对每位教师从各方面进行了综合评估。学校将综合得分转化为等级,将结果报中心,并将教师的评估结果及时通报教师本人,要求教师依据学校评估结果不断完善自身工作。(四)学校评估,做到细致认真。1、学校自评。各学校学校教学自评
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