2022年初中语文《海思》课文教案设计.docx
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1、2022年初中语文海思课文教案设计初中语文海思课文教案设计文章通过对海的博大、壮阔的描述,引出有关海的种种联想,进而引出海与人类的关系,作者尽情赞扬了海的壮阔之美,让我们感受人类在大海面前的渺小。从作者深邃的思索中,我们懂得了大海是人类生命的摇篮,是人类文明的摇篮,是类心灵的家园。下面是课件网小编带来的初中语文海思课文教案设计。【教学构想】本文属于学者型散文,其学问含量的丰富,思维方式的独特体现着才智的魅力。文章通过对海的博大、壮阔的描述,引出有关海的种种联想,进而引出海与人类的关系,作者尽情赞扬了海的壮阔之美,让我们感受人类在大海面前的渺小。从作者深邃的思索中,我们懂得了大海是人类生命的摇篮
2、,是人类文明的摇篮,是类心灵的家园。本文的教学应注意以下三点:首先,弄清文本的基本内容,学会编写阅读提要是学习本文的主要任务。其次,在文学观赏上,不要忽视语言的魅力。本文写景语言生动形象,在联想与想象中不失磅礴的气概。如何让学生深切地体会到这些美旬呢?最好的方法就是朗读。因此,在教学过程中,用朗读激发学生深人理解文本的内涵也是本文教学的重点。第三,在整体感知课文的基础上,应着力引导学生探究作者由眼前的海而产生的联想与深思。海思的思是全文的核心,思的引发,思的方向,思的广度,思的深度,到处体现着作者的才智。教学中应留意引导学生关注作者的独特思路,探讨这种奇妙的联想中阐发的主题,探讨作者思想的深度
3、。这是本文教学的重点,也是本文教学的难点。【教学设计】教学目的1.理清文章结构,学会用自己的话概括文章的主要内容。2.理解作者由海而产生的独特的联想和深邃的思索。3.体会文中富有哲理的语言。4.探究作者思想的广度和深度。教学重难点重点:学会编写阅读提要。品读语言,有感情地朗读课文。难点:作者思维的广度和深度。教学支配 两课时1. 整体感知文章内容,学会编写阅读提要。2. 正确、流畅、有感情地朗读课文。3. 引导学生品读富有哲理的语言。4. 关注作者独特的行文思路。5. 拓展挖掘,归纳提高写作水平的方法。【教学步骤】第一课时一、导入新课1. 课件展示几组海水翻腾的画面,引导学生绽开联想,谈自己的
4、感受。(借用图片这始终观教学用具,能使学生很轻松地进入学习境界,激发学生主动获得学问的爱好。让学生绽开想象,唤起学生对课文中所描绘景象的主动体验。)2. 老师小结,引入文本。二、初读课文,整体感知1. 学生自由朗读课文,要求读准字音,疏通生字、生词。2. 再读课文,梳理文章结构层次。在学生细致阅读课文之后,要求他们着重思索几个问题:文中有哪些句子自然完成了内容间的转换?作者眼前的海是怎样的?作者心中的海是怎样的?作者围绕海所做的思索是为了表达什么感情?学情预料:在回答这三个问题的时候,过渡句的选择可能会比较简单,但对眼前的海和心中的海的对比理解可能会有些困难,老师应当作适当的指导。学情反馈:关
5、于第一个问题,学生能够从第3自然段找到句子被织进一张蓝色的大网中,这种可见而不行触的蔚蓝色,似有似无,给人一种遐想,一种飘渺,一种思想的驰骋,从而弄清作者由眼前的大海过渡到写心中的大海。对于其次个问题作者心中的海是怎样的?学生的回答有时会偏离文本的内容,老师要刚好引导学生明确作者联想的触发点海的深和广以及乘船返回,在海浪的摇动中产生新的思索。这样,才有利于学生明白作者心中的海的形象。对于作者情感的把握,老师应依据文本内容作适当提示,如引导学生看争论抒情句,让学生全面把握作者爱海的博大精深,爱海的包涵一切,爱海给人类心灵的安慰。(这三个问题的设计由表及里,从理清文本结构入手,尽量激发学生自己归纳
6、总结的意识,基础的内容弄清晰了,再去探究作者的情感就不会使学生泛泛而谈。)全班沟通各自编写的阅读提要,并要求学生进行板书设计。学情反馈:实践证明,这一过程的设计,既发挥了学生学习的自主能动性,又能检验他们对文章内容的把握程度。三、细品文本。品读课文第2自然段,用自己的语言描绘作者眼前的大海,并设计朗读方案。学情预料:学生的回答可能会架空,老师要提出明确细致的要求,比如:这里写的.是什么内容?从哪个角度写的?用了什么修辞方法才达到了这样的效果?哪个词用得最好?用细化的问题帮助学生将朗读设计落到实处。学情反馈:在这一过程中,老师明确细致的要求,的确能够让学生走进课文。假如能配以音乐朗读,教学效果会
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