2022苏教版小学五年级语文半期教学工作总结.docx
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1、2022苏教版小学五年级语文半期教学工作总结 苏教版小学五年级语文半期教学工作总结苏教版小学五年级语文半期教学工作总结一、基本状况分析:本学期五年级共有学生36人,大部分学生头脑聪慧敏捷,求知欲强,好问个为什么,仿照性强,对语文学习充溢了深厚的爱好,特殊是在阅读方面以及在写作文方面表现得尤为突出。经过半个学期的学习,学生的作文水平有了极大的提高,从口头表达来看,学生能依据老师的要求说一段内容详细、中心明确的话,能在短时间之内说出一篇看图作文的主要内容,并且一般话水平有了较大的提高。二、主要成果和阅历;第一、在识字写字教学中,讲究方法,提高质量。识字和写字是低年级语文教学的重点,教学中我坚持多认
2、少写的原则。在识字教学中,充分利用儿童已有的识字阅历和熟悉的语言因素,教给儿童识字方法,激励儿童用自己宠爱的方式去识字,做到四个有机结合:一是尽量联系详细的语言环境,把字的音、形、义有机结合起来,力求识用结合;二是充分运用优势,给儿童创设生动活泼的画面,并引导他们联系生活实际和已有生活阅历,多视察,多想象,把识字和相识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用,把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中肯定重视写字的指导,不仅要求儿童把字写对,还要做到姿态正确,把字写好,把识字和写字有机结合起;五是在识字过程中加强对已相识的字的复习、巩固工作,防止回生,把新授与复习结合起来。
3、其次,在口语交际中,联系实际,创设情境,使儿童入情入境地进行口语交际,达到有话可说,有话愿说。第三、在教学策略上,整体关顾,敏捷处理。苏教版新教材以专题形式编排,每个单元,从导语到识字课,到课文,到练习,口语交际、实践活动,都是围绕本单元的专题合理支配的。因此,教学中肯定要具有整体教学思路,做到前后贯穿,整体优化。在每组教学中,什么时候支配什么内容、布置儿童进行那些学习打算、运用什么方法施教,必需心中有数。第四、在教学思想上,要转变方式,实施自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的转变,提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又非常重视儿童学习爱好和学习实力的培育,通过多种方式体现了让儿童
4、自主学习、主动学习、在嬉戏中学习的意图,使儿童在学习中不断有所发觉,不断获得胜利的愉悦。因此,我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源,放手让儿童自主识字,自主阅读,自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参加、探究发觉,从小激发儿童学习的成就感。第五、开展了丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有肯定联系,将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,还带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。创建性地运用教材。比如,课后,学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片,“语文园地一”的展示台就可以补加
5、展示这一内容。老师要依据当时、当地和学生的实际,活用教材,随时利用身边的语文教化资源,丰富语文教学的内容与形式,拓宽语文教学的渠道。总之,老师备课时胸中要有全局,创建性地设计教学,创建性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材。使教学充溢活力。三、存在问题与不足1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本爱护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画驾驭的不好,错别字比较多,还没有养成仔细书写的好习惯。2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够敏捷,没能充分提高学生学习的主动性。3、教学中,有时候没有把学生放在学习的主体地位.4、个别学生学习语文的主动性不高
6、,还没有养成良好的课外阅读习惯。5、学生学习状况两极分化严峻,有少数学生还没有驾驭写作文的方法,学生的整体写作水平较差。四、今后努力的方向和设想1、激发学生学习语文的爱好。俗话说“爱好是最好的老师”,我准备通过与学生谈话等方式,使学生认清学习语文的重要性及趣味性,让全部的学生都觉得学习语文很有意义,语文课很好玩。学习先进的教学手段,利用多媒体教具,充分提高学生学习的主动性。2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系,可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文
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