汉语拼音i、u、ü的教案.docx
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1、汉语拼音i、u、的教案 汉语拼音:i、u、的教案 教材分析: 本课包括四个部分,第一部分是3个单韵母i、u、,2个声母y、w,3个整体认读音节yi、wu、y;并配有一幅富有情趣、能够帮助小学生相识字母音、形的插图。其次部分是的四声。第三部分是比较y-i-yi、w-u-wu、y-y,同时学习y和组成音节时,上的两点省写的规则,还支配了看图带调整体认读音节yi、wu、y和音节ya。第四部分是i、u、y、w的书写格式及笔顺。 教学目标: 1学会三个单韵母,读准音,认清形、正确书写。 2驾驭i、u、的四个声调,能干脆读出声调。 3学会运用四线格。 教学重点: 教会学生读准i、u、三个单韵母的音。 教学
2、难点: 学会i、u、的四声,读好 二、三声。 教法学法: 1、直观教学,增加感知。 2、运用嬉戏,增加爱好。 教学打算: 1、PPT课件 2、拼音卡片。 教学时间: 二课时 教学过程: 第一课时 教学目标: 1、情趣导入 ,学会i、u、的发音。 2、通过文中插图分析,引导学生探究发觉i、u、的形和写法,包括笔顺笔画,以及在四线格中的位置,尤其是的i、点的放置。 教学重点: 1、弄清的发i、u、音和口型。尤其是 u、的口型,相像但是u 圆嘴巴而的口型像吹笛子。 2、i、u、在四线三格中的位置,尤其是i、u、头上的点的位置。 教学难点: 1、口型的区分,因为i、u、的口型开的都比较小,要引导学生发
3、觉其中的不同。 教学过程: 一、复习 1出示“a、o、e”字母卡片请同学读。 2读“a、o、e”的四声。 3请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a、o、e”的音和形的?在学生总结的基础上,出示“i、u、”三幅图和三个字母,让学生看图,自己说说怎样记住“i、u、”的音形? 二、学习单韵母“i” 1视察“i”的图 (1)图上画的是什么? (2)这个字母怎么读?借助衣服的“衣”读“i”的音。 (3)老师范读讲发音要领:发“i”的音时,口开得很小,上下牙齿对齐,舌面前部抬高,嘴角稍往两侧咧。 (4)学生自己练习读,体会发音要领。 (5)同桌同学互读,相互订正。 (6)开火车读。 2学习“i”的形 (1)
4、你们细致视察这幅图,看看有什么好方法记住“i”的形呀! (2)学习记忆小儿歌:牙齿对齐“iii” 3学习“i”的四声 (1)出示单韵母“i”,问:你们知道“i”怎么标声调吗,可以看看书。谁情愿说一说? (2)师强调:给韵母“i”标声调时,要去掉“i”头上的小点。老师念:小i有礼貌,标调就摘帽。板书:“”。 (3)自己试着读一读“i”的四声。 (4)老师范读,学生随读(顺读) (5)同桌同学相互读(顺读) (6)指名读。老师订正二声三声的读音。 (7)问:在平常的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀! (医院;怀疑;可以;艺术) (8)同桌同学打乱四声依次读。直呼带调韵母“” (9)指
5、名读四声。 三、学习单韵母“u” 1视察“u”的图 (1)图上画的是什么? (2)这个字母怎么读?自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。 (3)老师范读讲发音要领:发“u”音时,双唇尽力拢成圆形,嘴巴突出,使中间只留一个小孔,舌头后缩。 (4)学生练习读,体会发音要领,读准字母的音。 (5)指名读。 (6)同桌互读,相互订正。 2学习“u”的形 (1)视察插图:你觉得哪部分与“u”相像? (2)学习记忆“u”的小儿歌:嘴巴突出“uuu”。 3学习“u”的四声 (1)出示“u”的四声“”,自己试着读一读。 (2)指名按依次读,留意订正学生读不准的音。 (3)问:谁能用“u”的四声练习组词? (4
6、)打乱依次读四声,直呼带调韵母“” 三、指导书写“i、u” 1出示四线三格中写好的“i、u”。 请同学们视察“i、u”的占格位置。 2指导书写出“i” (1)相识拼音字母的基本笔画:“丨”竖、“?”点。 (2)老师边范写边说笔顺:先在中格写小竖,然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。 (3)说书写韵母“i”的小儿歌:中格写小竖,一点在上边。 (4)学生练习书写,老师巡察,个别辅导,同时订正学生的写姿和执笔方法。 3指导书写“u” (1)老师边范写边说笔顺:先在中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯。留意无论是竖右弯,还是竖小弯,竖肯定要直。 (2)请同学试着编一个小儿歌:中格写一个竖右弯,
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