汉语拼音i、u、ü的教案-iuü教案.doc
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1、. .汉语拼音:i、u、的教案教材分析: 本课包括四个局部,第一局部是3个单韵母i、u、,2个声母y、w,3个整体认读音节yi、wu、y;并配有一幅富有情趣、能够帮助小学生认识字母音、形的插图。第二局部是的四声。第三局部是比拟y-i-yi、w-u-wu、y-y,同时学习y和组成音节时,上的两点省写的规那么,还安排了看图带调整体认读音节yi、wu、y和音节ya。第四局部是i、u、y、w的书写格式及笔顺。教学目标:1学会三个单韵母,读准音,认清形、正确书写。2掌握i、u、的四个声调,能直接读出声调。3学会使用四线格。教学重点:教会学生读准i、u、三个单韵母的音。教学难点:学会i、u、的四声,读好二
2、、三声。教法学法: 1、直观教学,增强感知。2、运用游戏,增强兴趣。教学准备: 1、PPT课件 2、拼音卡片。教学时间: 二课时教学过程:第一课时教学目标: 1、情趣导入 ,学会i、u、的发音。2、通过文中插图分析,引导学生探究发现i、u、的形和写法,包括笔顺笔画,以及在四线格中的位置,尤其是的i、点的放置。 教学重点:1、弄清的发i、u、音和口型。尤其是 u、的口型,相似但是u 圆嘴巴而的口型像吹笛子。2、i、u、在四线三格中的位置,尤其是i、u、头上的点的位置。 教学难点:1、口型的区分,因为i、u、的口型开的都比拟小,要引导学生发现其中的不同。教学过程:一、复习1出示“a、o、e字母卡片
3、请同学读。2读“a、o、e的四声。3请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a、o、e的音和形的?在学生总结的根底上,出示“i、u、三幅图和三个字母,让学生看图,自己说说怎样记住“i、u、的音形?二、学习单韵母“i1观察“i的图1图上画的是什么?2这个字母怎么读?借助衣服的“衣读“i的音。3教师X读讲发音要领:发“i的音时,口开得很小,上下牙齿对齐,舌面前部抬高,嘴角稍往两侧咧。4学生自己练习读,体会发音要领。5同桌同学互读,相互纠正。6开火车读。2学习“i的形1你们仔细观察这幅图,看看有什么好方法记住“i的形呀!2学习记忆小儿歌:牙齿对齐“iii3学习“i的四声1出示单韵母“i,问:你们知道“i怎
4、么标声调吗,可以看看书。谁愿意说一说?2师强调:给韵母“i标声调时,要去掉“i头上的小点。教师念:小i有礼貌,标调就摘帽。板书:“。3自己试着读一读“i的四声。4教师X读,学生随读顺读5同桌同学互相读顺读6指名读。教师纠正二声三声的读音。7问:在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i的四声呀!医院;疑心;可以;艺术8同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“9指名读四声。三、学习单韵母“u1观察“u的图1图上画的是什么?2这个字母怎么读?自己试试借助乌鸦的“乌学习“u音。3教师X读讲发音要领:发“u音时,双唇尽力拢成圆形,嘴巴突出,使中间只留一个小孔,舌头后缩。4学生练习读,体会发音要领,读准
5、字母的音。5指名读。6同桌互读,相互纠正。2学习“u的形1观察插图:你觉得哪局部与“u相似?2学习记忆“u的小儿歌:嘴巴突出“uuu。3学习“u的四声1出示“u的四声“,自己试着读一读。2指名按顺序读,注意纠正学生读不准的音。3问:谁能用“u的四声练习组词?4打乱顺序读四声,直呼带调韵母“三、指导书写“i、u1出示四线三格中写好的“i、u。请同学们观察“i、u的占格位置。2指导书写出“i1认识拼音字母的根本笔画:“丨竖、“?点。2教师边X写边说笔顺:先在中格写小竖,然后在上格中间写点。写后请同学们说“i的笔顺。3说书写韵母“i的小儿歌:中格写小竖,一点在上边。4学生练习书写,教师巡视,个别辅导
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