小学高年级数学解题能力培养措施分析.docx
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1、小学高年级数学解题能力培养措施分析魏雪敏摘 要:许多小学高年级的学生数学解题实力偏弱,在解答数学问题时,不能依据老师教授的解题方法进行解题,从而导致解题的正确率不高。其实,这主要是学生对解题实力的缺失,是学生缺少自我思索实力的表现,所以在授课过程,老师肯定要注意小学高年级学生解题实力的培育。关键词:小学高年级数学;解题实力;培育措施老师在教学工作中肯定要明确数学教学的目标是提高学生的数学综合素养,拥有自我学习的实力。小学高年级的数学教学任务已经不是原来的算式计算,渐渐向应用题计算发生转变,这就对学生的解题实力有了更高的要求,老师在授课过程中肯定要注意学生解题实力的培育。一、小学高年级学生存在的
2、问题(一)基础学问不坚固小学高年级学生年龄普遍不大,这就导致学生的理解实力还没完全发育成熟,学生对基础性学问的理解记忆水平普遍不足。常常在学问运用过程中发生学问混乱的现象,忘用学问、错用学问的现象时有发生,这就导致学生的解题实力上不去1。(二)不能完全驾驭数学规律在数学教学过程中,我们会发觉数学是一门有规律的学科,但是由于学生的年龄因素,学生的思维实力还比较单一,对于发觉数学的规律性有着很大的阻碍,因此,老师在开展教学工作的过程中,肯定要注意对学生思维实力的开发与培育,让学生思维实力得到提升,对学生发觉数学规律有着很大的帮助,进而提升学生的解题实力。二、如何培育学生的解题实力(一)创设问题情境
3、,提高学生的解题实力许多数学学问都比较抽象,学生在小学阶段思维还没有完全发育,这就導致许多小学生认为数学比较难学。提高学生对数学学习的爱好,对数学老师的教学工作是一个重点,想要提高学生的学习爱好,必需降低数学的学习难度,而问题情境的创设对于解决这个问题有着良好的协助作用。通过合理的问题情境创设,可以加速学生融入课堂教学中来,从而提高学生的学习爱好。让学生能够主动主动地学习。老师在创建问题情境时肯定要注意问题的合理性,做到充分了解学生的解题实力,结合学生爱好创设情境,还要贴近生活让学生更简单理解2。例如,在进行一一百零一零一以内加减法授课过程中,老师可以创设一个售货的教学情境,让学生扮演售货员和
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