湘教版教材五年级上册语文教学计划.docx
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1、湘教版教材五年级上册语文教学计划 龙坪完全小学五年级上册语文教学安排 胡丽华 一、指导思想 小学语文教材着眼于21世纪对人才素养实力的要求,着力于加强小学生语文基础学问的教学和基本实力的训练,为他们全面素养的发展打下坚实的基础。新的学期已经来临,我将会实行小学语文教学新课程标准的实施,以探讨新课程标准为重点,以教研为突破点,仔细钻研新课程标准、教材,探讨方法,大胆改革课堂教学,提倡学生的探讨性学习,自主的学习,提高课堂效率,发展学生的各个方面的实力,寓思想教化于课堂教学之中,接着树立以学生为本的思想,在课堂中,调动学生学习主动性,注意学法指导,提高质量。使语文教学更上一层楼。现依据本班实际状况
2、,特制定如下一系列教学工作安排,以便使自己的工作能有序地开展。 二、学生状况 我班现有学生5人,除个别学生学习有较大困难外,其他同学成果比较平均,合格率较高,上个学期语文期末检测成果还算可以,但从语文素养方面来看,部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯,语文综合学习实力欠缺,课外学问较薄弱,古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看,学生受方言生活环境影响,语言感觉不佳,口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容,不会结合上下文理解词语,理解含义深刻的句子,理解实力差强人意。另外,某些学生虽然有课外阅读的爱好,但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外,还需接着在阅读书目上作进一步的
3、指导,渐渐提高学生的阅读量和阅读水平。 三、教材分析 本册教材将课文分为精读、略读二类,共有课文30篇。期中精读课文17篇,略读课文13篇。教材对课文的编排,留意训练的整合性和训练的按部就班,将课文分为组,每组一般有篇课文。每篇课文后面编写了思索与练习题,有的编写了选做题。每组课文之后的积累运用大致包括以下三项内容:口语交际、习作、语文活动。 本册教材识字量为211个,其中要求学会的138个,只要求相识,不要求会写的73个。要求学会的生字只支配在精读课文中,在课后的方格和书后的生字表中标明。会认的生字分别支配在略读课文中。课文中的生字、多音字均随课文注音。生字用圆括号,多音字用方括号标明。 四
4、、教学目标 1、在语言文字训练过程中,渗透酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化;了解革命斗争的艰苦,懂得华蜜生活来之不易,学习革命先辈的远大志向和献身精神,从小树立为祖国刻苦学习的志向;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到敬重师长,关爱他人,助人为乐等社会主义思想、品德教化;培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神,培育环境爱护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字、学习一般话。 3、培育独立识字的实力。学习211个生字,其中138个能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写;会认73个生字,只要求读准字音,不要求会写。 4、能联系上下文,结合生活实际或者查
5、字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累,养成积累语言的习惯。 5、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。接着学习默读课文,能按要求预习课文。在阅读课文的过程中,领悟有肯定内涵的词句,提高阅读的速度。在理解课文内容的同时,体会作者表达的思想感情,学习作者视察事物的方法和表达的方法。 6、能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。学习阅读,能依据须要收集有关资料。逐步养成阅读的课外习惯,本学期课外阅读不少于15万字。 7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情。探讨问题能讲清自己的意思。能简要复述课
6、文,养成先想后说的,习惯,说话有礼貌。 8、能抓住重点视察事物,养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯,能在视察的基础上写出内容比较详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 五、教学重点、难点 1、词句训练。在低中年级训练的基础上,提高训练要求,引导学生自觉运用查字典,联系上下文和生活实际的方法精确理解词语,特殊是那些含义深刻的句子。 2、朗读训练。课堂教学要多读少讲,确保朗读的层次性,要使全部学生有时间和机会练习朗读。 3、阅读实力的培育是教学中的难点,要引导学生学会读书,学会思索,留意读中有悟,重视独特感受。 4、
7、习作训练既是重点,又是难点。要切实激发学生写的欲望,培育学生写的习惯,坚持将读书笔记、课文训练重点、小练笔和习作相结合,提高写的数量和质量。 5、积累语言。本学期支配了成语、古诗词、谚语、名言警句等美丽词句,重在引导学生了解中华优秀文化,不断积累语言。 六、教学策略 (一)精读课文的教学: 精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几方面。 、接着加强词句训练: 词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训练的基础上,应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语,特殊是那些含义比较深刻的句子。要激励学生在阅读的过程
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