诗歌《雨点》教学设计.docx
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1、诗歌雨点教学设计 一、教材依据 本教学设计是依据义务教化课程标准试验教科书苏教版语文一年级下册中的其次单元其次课的一首诗歌。 二、设计思想 本课的教学是要通过有感情的朗读等手段,让学生走进文本,与雨点一起来体验池水的安静、溪流的缓慢、江水的奔腾不息、大海的波涛汹涌,从而感受语言的韵律美。老师努力创设一个充溢生命活力的生活化的课堂教学环境,唤醒他们学习语文的爱好,让每一位学生的特性得到充分张扬,让他们享受学习语文的乐趣,感受到自己的才智和力气。 三、教学目标 1、学会9个生字及它们在文中组成的词语;绿线内的1个字只识不写;相识4个偏旁。 2、理解课文内容,初步相识池塘、小溪、江河、海洋,通过雨点
2、的动态改变,相识它们的特点,激发学生视察大自然的爱好。 3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。通过不断的语言实践,让学生恰当地运用语言,使语言更加规范,从而逐步内化语言,丰富自己的内部语言体系,进而正确、娴熟、敏捷地运用语言文字。 四、教学重点 让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。 五、教学难点 老师借助多媒体(或图片)演示,紧扣词句,创设情境,让学生身临其境,把视察、想象、朗读有机结合,感受意境之美、语言文字之美。了解它们的特点,这是本课的难点。 六、教学打算 多媒体课件;图片;录音机;课文录音磁带。 七、教学过程 一、创设情景,猜谜导入,激发爱好 屏幕上出示一幅下雨图,
3、伴随着稍微的下雨声老师说:小挚友, 1老师给大家猜个谜语:千条线,万条线,落在河里看不见。猜猜这是什么?(雨) 师:今日,我们就和小雨点作一次好玩的旅行。(听课文录音,屏幕上像放电影一样同步展示画面) 师:小挚友,请大家闭上眼睛,想一想刚才我们和小雨点去了哪些地方? (师板书:池塘、小溪、江河、海洋) 二、细细体会,美读观赏。 过渡:小挚友,这一路上,我们与小雨点的旅行可开心啦!请大家打开课本,看看图,读读课文,边读边与同桌说说你和小雨点最喜爱去哪个地方?为什么? 1、学生同桌边读边探讨。 2、沟通探讨:你和小雨点最喜爱去哪个地方?为什么? (沟通时屏幕上随机出示相应的画面内容) (1)、屏幕
4、显示:(小池塘睡觉) 引导学生体会到池塘水的安静,从而指导读好睡觉一词。 师述:安静的池水,看上去一动也不动,像在睡觉。池塘在睡觉,小雨点也在里头睡觉。美读第一句。 (2)、屏幕显示:(小溪漫步) 引导学生体会到小溪水在缓缓地流着,指导读好漫步。 师:是呀,小溪的水缓缓地流着,我们和小雨点也跟着渐渐地走,就好象是在漫步,多么逍遥自在,多么舒适啊!美读其次句。 (3)、屏幕显示:(江河奔跑) 指名读第三句。(请其他同学评价他有没有读好这句,并谈谈听了朗读后的感受),在评议中老师相机指导学生想象江河水奔腾向前的景象,并指导读好奔跑。美读句子。 (4)、屏幕显示:(海洋跳动) 引导体会海洋巨浪翻滚的
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