2022年八下三单元导学案 .pdf
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1、学习好资料欢迎下载9. 日出【学习目标】1、把握主旨,本文暴露了半封建半殖民地社会人吃人的罪恶本质。表达作者憎恶黑暗,同情下层人民,渴望光明的思想感情。2、了解戏剧知识, 了解课文是如何通过人物对话来推动情节,展开矛盾,塑造人物形象的。【学习重点】了解戏剧的一些基本知识,了解戏剧是怎样通过戏剧的矛盾冲突表现作者的思想感情的。【学习难点】通过品味个性化人物语言把握人物形象的特点,进而理解戏剧的主题。【知识链接】1、曹禺简介曹禺 (1910 1996) ,现当代剧作家。原名万家宝,祖籍湖北潜江,生于天津一个封建官僚家庭。从小爱好文学和戏剧,读了不少古今中外的文学作品, 1922 年入天津南开中学,
2、参加南开新剧团,演出中外剧作,显示了表演才能,并广泛涉猎新文学作品,开始写作小说和新诗。1928 年考入南开大学政治系。 1930 年转入清华大学西洋文学系,广泛接触欧美文学作品,深为古希腊悲剧作家及莎士比亚、契诃夫等人的剧作所吸引,同时也陶醉于中国的传统戏剧艺术。经过长期的学习和酝酿,他于1933 年创作了第一部成功的话剧雷雨。这部话剧暴露了具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽和罪恶,揭示了旧制度必将灭亡的历史趋势,以高度的艺术成就和现实主义的艺术力量震动了当时的戏剧界,标志着中国话剧艺术开始走向成熟,成为几十年来最受观众欢迎的话剧之一。2、剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。剧本的语言主要
3、是台词。台词,就是剧中人物所说的话,包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话;旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动情节发展,表现人物性格。因此,台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情,要通俗自然、简练明确,要口语化,要适合舞台表演。舞台说明,又叫舞台提示,是剧本语言不可缺少的一部分,是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表,剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在
4、每一幕( 场) 的开端、结尾和对话中间,一般用括号 ( 方括号或圆括号) 括起来。3、话剧日出简介话剧日出是曹禺的代表作之一,是继雷雨之后的又一杰出的多幕剧,也是中国现代戏剧史上优秀的现实主义力作。曹禺在日出的开头引述了老子道德经里的一段话:“天之道损有余而补不足,人之道则不然损不足以奉有余”。剧作以现代都市生活为背景,揭露了黑暗的旧社会的腐朽与堕落,并预告了这样的社会必将走向灭亡,光明一定要到来的历史命运。全剧没有绝对意义上的主要人物和情节,只以交际花陈白露和聚集在她周围的各种人物的活动为线索,通过她的经历来演出一个故事。交际花陈白露和方达生为串线人物,一方面联系着黑势力的代表金八、大丰银行
5、的经理潘月亭、富孀顾八奶奶等这些“有余者”;一方面联系着小东西、黄省三、翠喜等这些社会的“不足者” 。这样便把“有余”与“不足”两个世界的景象都展现在观众面前,让人们看到了一幅半殖民地都市社会的里外两面。上层社会的花天酒地、纸醉金迷;下层人民的食不果腹、卖身卖命的悲惨生活。剧情通过一个个鲜明生动的艺术形象,无情地批判了旧中国那种“损不足而奉有余”的极端不合理的社会制度,展现了黑暗已到极点、曙光即将到精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - -
6、学习好资料欢迎下载来时的社会景象,揭示了半殖民地半封建的都市社会种种光怪陆离的社会形态,暴露了其丑恶腐朽的本质,它称得上是 30 年代中国都市社会的一面镜子。全剧结构完整,人物性格鲜明,多采用象征手法,剧末以打夯工人的夯歌和日出作为对光明未来的召唤和预言。在创作日出之前,作者曾冒着危险,忍受着屈辱深入到社会下层最污浊的角落观察生活、搜集素材。在这个过程中,他为旧中国大都市的黑暗糜烂的生活所激愤。他说:“一件一件不公平的血腥的事实,利刃似地刺进了我的心,逼成我按捺不下的愤怒。” “我忍耐不下了,我渴望着一线阳光,我想太阳我多半不及见了,但我也愿望我这一生里能看到平地一声巨雷,把这群盘据在地上的魑
7、魅魍魉击个糜烂,哪怕因而大陆便沉为海。”作者正是怀着这样的激愤之情,创作了日出。【预学环节】1、阅读课下注释了解背景。2、了解作者及戏剧知识。3、给加点字注音并解释词语。嗫嚅() () 喃喃() 堕落() 半晌() 虞()踌躇() () 抽咽() 狞笑() 庶务() 瞅()嗫嚅:世故:凄楚:狞笑;喃喃:萧条:周济:安分守己:4、朗读课文,理清剧中人物,了解课文大意,口头复述。【讨论环节】1、用简短的话归纳故事情节开端:发展:高潮 : 结局:2、结合文后第一题,梳理出本文的戏剧冲突,分别说出来。3、结合文后第二题,谈谈从课文中可以看出黄省三被解雇的原因是什么?他被解雇后还有别的出路吗?4、剧本往
8、往通过矛盾冲突和台词来表现人物性格,请结合矛盾冲突和台词分析人物形象。李石清:黄省三:潘月亭:【展示环节】根据讨论环节进行。【小结】通过这个剧本的学习,我们认识了戏剧的一些基本常识。剧本题记引用古人的话写道:“天之道损有余而补不足,人之道则不然损不足以奉有余。”剧本中描绘了“不足”者的备受欺凌,小职员黄省三走投无路毒死自己的孩子后自尽,被救发了疯。剧本正是通过对下层人物的描写,反映了 20 世纪 30 年代半殖民地中国大都市光怪陆离的社会,表达了控诉“损不足以奉有余”的黑暗社会的主题。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - -
9、 - - - - - -第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载钦差大臣教学目标 :1 、知识目标 : (1)分角色朗读课文,把握剧中人物形象; (2)了解写作背景 ,领悟作者的讽刺内涵,积累字词 ,体会人物个性化语言. 2 、情感目标 : 了解俄国官场的腐败,了解沙俄制度的黑暗麻醉及其荒唐的反动本质 . 3 、教学重点难点: 理解课文中刻画的漫画式人物形象4-、课时安排:两课时学习过程一、导入新课 :前面我们已经学习了曹禺的, 那是一部悲剧 ,主题是揭露半封建半殖民社会里人吃人的黑暗残酷的社会的丑陋.今天我们要来欣赏和品读的则是一幕喜剧,而且是讽刺喜
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