一年级上册数学教案-第五单元 第4课时解决问题 人教版.doc
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1、第4课时解决问题(一)解决问题“用数学解决问题”中,教材以一组图片引出新知,体会大括号与问号的含义。用情境图反映数学问题,有利于学生将新学的数学知识同生活紧密联系起来,在生活中发现、解决问题,从而培养学生解决问题的能力。但在对大括号与问号的理解和对图画含义的理解上,还要多加培养。1使学生了解图中大括号和问号的含义,能根据图意说出两个数学信息和提出一个问题,并正确地列式计算。2进一步提高计算6、7的加减法的正确率和速度。3培养学生的观察能力和语言表达能力。1. 能够正确列式,并计算。2进一步提高计算6、7的加减法的正确率和速度。能够看懂图意、并能正确表达图意,知道图中问号、大括号的含义。课件,口
2、算卡片,看图列式图片一、情景启发,明确目标快乐的周末,小兔一家外出采蘑菇。课件逐步出示教材第46页主题图:左边4只兔子,右边2只兔子。今天我们就来学习用数学解决问题。(板书课题:用数学解决问题)二、合作探究,达成目标1用加法解决问题(1)观察图,你知道了什么?(原来有4只兔子,又来了2只兔子。)发现了什么不一样的地方?(大括号和问号)。大括号和问号表示什么?(问号表示提问,大括号表示把两部分合起来,求一共有多少,求总数。)(2)两句话,一个问题,完整地表达题意:草地上原来有4只兔子,又来了2只兔子。一共有几只兔子?请多名学生说。(3)列式计算: (只)(4)为什么用加法?结合图和算式,说说算式
3、中各部分的含义,说计算方法,明确求总数用加法计算。(6)完成教材第46页“做一做”,让学生说图意,用两句话和一个问题完整地表达,再列式计算。2用减法解决问题(1)课件逐步出示教材第47页主题图:学生尝试用自己的语言叙述图意。集体交流:大括号和问号的含义,说说图中告诉什么,求什么?(2)用完整的语言表达图意:一共有7只青蛙,跳走了2只,还剩几只?(3)列式计算,完成填空,教师巡视指导。(4)说算式中各部分的含义。明确为什么用减法计算。(5)完成教材第47页“做一做”,让学生说图意。再列式计算。三、变式练习,检测目标1课件出示,完成练习十第1、4题,让多名学生说图意。再列式计算。再说说什么情况时用加法计算,什么情况时用减法计算?2作业:完成练习十第2、3、5、6题。集体订正。四、评讲总结,升华目标这节课谁来说说你学会了哪些本领?师:我们学习了解决问题,先看图,用三句话说清图意。把两个数合起来求一共是多少,用加法计算。从一个数里去掉另一部分,求还剩下多少,用减法计算。课后找一找,生活中这样的问题并解决。
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