三年级上册数学教案-5.1什么是周长(1)北师大版.doc
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1、五周长第1课时什么是周长(1)知识与能力:结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。过程与方法:积极参与自主学习、合作学习,能结合具体情境,感知周长与实际生活的密切联系。情感态度与价值观:提高学习兴趣,养成观察和思考的良好习惯。结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。理解什么是物体的周长。一、情境导入师:今天,图形家庭的几个人一直在争吵不休,三角形说:“我的这条边最长,我的周长最长”。长方形不服气地说:“我有4条边,比你多一条,我的周长最长了”。梯形更不服输,说:“我的这条边也很长,而且我也有四条边,周长应该我最长”。他们在争吵什么?生:谁的周长最长?师:同学们愿意帮他们
2、解决争端吗?生:愿意。师:有一个问题我们也要先弄明白(板书:什么是周长),这节课我们就先来探讨这个问题,再来帮助他们解决争端吧。二、新知探究1通过分一分、画一画,让学生初步感知周长。第一步:用课件显示多个图形,让学生在比较中给图形分类,揭示封闭图形与非封闭图形。第二步:请学生画出自己喜欢的几个封闭图形。第三步:有选择性地展示学生画图。请其他学生评一评,并指出所画图形的周长,使学生获得一种满足感,进一步体会到在同一平面内封闭图形一周的长度叫做这个图形的周长。2通过找一找、摸一摸,深入感知周长的意义。(1)有了上面的前提教学后让学生动手操作:拿出课前准备好的各种叶片描出一周的长度,在描的过程中体会
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