一年级下册美术教案-第9课 手形的联想 ▏人美版.doc
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1、手形的联想教学设计设计思路:根据这一课的特点及对低年级学生的了解,这堂课的教学设计主要以活动方式为主,让学生通过玩一玩手的游戏,想一想手形的变换,说一说手形的联想,画一画手形画,赏一赏手形画等教学环节,使学生对手形能够展开丰富的联想,激发他们的学习兴趣,体验合作学习带来的快乐。教材分析:本课是2001版人美出版社小学美术实验教材第二册的第七课,在2012年修订后仍行保留,出现在小学美术教材第二册的第九课。其与本册中的太阳、童话城堡等课联系紧密,都是在观察、概括外形特点的基础上,通过大胆想象,创造出新的形象。旨在通过多种方式的手形表演与联想,使学生在轻松愉悦的游戏式活动中,体会简单的、变化的手形
2、带给我的丰富联想与无穷乐趣,在创作中体会材料的多元和表现方法的多样。这样的学习内容,贴近学生的生活,富有情趣,学生乐学,兴趣浓厚。学情分析:一年级的小朋友已经具备一定的生活感知,能认识一些简单的物和形,在本课中,通过不断变化的手形来引导孩子们进行丰富的联想,并能用简短的语言大胆表述自己的感受,对孩子进行个性和创造性思维的培训,让他们在研究中学习、在研究中发现问题,创造性的解决问题,培养孩子们的创新意识、创新思维、创新能力。丰富他们的情感体验,激发他们表现美和创造美的情趣和能力,充分体现艺术的价值。同时鼓励学生进行自我评价和相互评价,有助于学生成为积极的评价主体,提高评价能力。教学目标: 1、认
3、知目标:感知手形的变化与组合,进而结合身边熟悉的事物进行联想,探究装饰与结合的美感,在自主、开放、快乐的学习中画一幅较又创意的手形联想画。2、情感目标:通过学习活动,感受多种艺术文化的魅力,激发学生对创造、欣赏活动的兴趣。培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力,及热爱生活的情感。3、能力目标:从不同的角度对手进行联想,体验不同的绘画工具、材料的使用效果,进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。教学重难点: 教学重点:观察感知不同姿态、角度的手形,探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。 教学难点:启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系,
4、并根据手形尝试初步表现手形画。教学准备:课件、涂色工具、绘画纸、刮画纸。 教学过程: 一、歌曲导入,激发兴趣。 1、课前交流 师:孩子们,老师今天非常高兴和你们一起上美术课,你们高兴吗?希望我们能够成为好朋友,一起度过快乐的40分钟,待会表现好的同学,老师有礼物送给你们哟。好!我们开始上课吧。 2、课题导入(一) 猜一猜。师:孩子们,老师给你们带来了一个谜语,你们来猜猜是什么? 两棵小树十个杈 不长叶子不开花, 能写会算还会画 天天干活不说话。生:手。师:手不仅可以帮我们做很多事,还可以摆出许多有趣的造型,让我们产生联想,这节课我们一起来学习手形的联想。 2、板书课题手形的联想二、 观察联想,
5、主动探究。 1、创新游戏“剪刀、石头、布”。 师:做游戏,小朋友肯定特别喜欢石头、剪刀、布会玩吗?我今天跟大家玩的肯定不一样?请你注意看老师是怎么玩的?(贴板书玩一玩)教师示范玩法:剪刀石头布 剪刀石头布 一把剪刀 一块石头 我是小白兔 剪刀石头布 剪刀石头布 一把剪刀 两把剪刀 亲亲小白兔(跟着老师一起做)剪刀石头布 剪刀石头布 一把剪刀 一块布 抓住小白兔剪刀石头布 剪刀石头布 一块布 两块布 我是章鱼不是兔启发学生创新游戏。待会我想也要动一动脑筋,想一想(贴板书想一想)刚才一把剪刀,一块石头,变得小白兔,现在我们要变一变,一把剪刀,一块石头,石头放在剪刀的后面,这是什么?生:蜗牛师:我是
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