六年级语文上册教案 23 京剧趣谈 人教部编版.docx
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1、23 京剧趣谈【教学目标】1. 了解京剧中一些道具的来历和作用。2. 感受京剧的艺术魅力。3. 揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点。【教学重点】了解关于京剧的知识,学会有条理性的表达。【教学难点】理解京剧的特点和作用,激发学生对京剧的热爱。【教学准备】多媒体【教学课时】1课时【教学过程】内容一、 导入课题师:说起中国的国粹,有些同学可能会想起京剧。京剧积淀了中华民族五千年的丰厚文化底蕴,每一位中国人无不为此而感到骄傲与自豪!京剧艺术不仅深受炎黄子孙的喜爱,同时,她那独特的表现形式和魅力,征服了全世界各国酷爱艺术的人们。这节课,我们就走近京剧,了解一下京剧的艺术特色。二、 整体感知1. 生读课
2、文,思考:课文从哪两个角度讲了京剧表演的特点?要求读准每个字的字音。2. 师出示词语,生认读: 驰骋 尴尬 虚拟 高扬 低垂 装饰 约定俗成 绱鞋底 酒宴 唯恐 不可开交 戛然而止 越发 3. 师出示第一部分马鞭学习要求。 (1) 京剧表演骑马时,为什么不用真马?(舞台方圆太小,马无法驰骋,所以只能找一样东西来替代,马鞭是比较合适的。)(2) 京剧表演中,用什么道具来表演骑马? ( 演员手拿马鞭,骑马人特定和优美的姿态能鲜明地表现出来。)(3) 演员拿着马鞭代替真实的骑马有什么好处? (演员有无穷无尽的表演自由,随心所欲,不受限制。)(4) 作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出了哪两个
3、例子? (一个是拾玉镯中小姑娘绱鞋底用的线是虚的,一个是宴席上举杯喝酒是虚的。)(5)小组交流,明确问题答案。(6)指名生汇报,师点拨指导:(7)全班交流,了解用马鞭虚拟表演的特点。(8)生自由读马鞭部分,思考作者由马鞭说起,为的是说明京剧表演中的什么特色。 (9)作者说京剧中还有一些虚拟的道具,一样感觉可以使用时,用了什么说明方法?(举例子,一是绱鞋底,二是举杯喝酒。) 4. 师出示学习要求,生默读亮相部分,要求读懂这部分内容后,把重点讲给别人听。(1)这一部分讲了京剧表演中哪两种奇特场面? (2)这两种表演有什么好处? (3)指名生讲给同学听,要求生动、准确。三、课文主旨本文通过介绍京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式的特点和独特魅力,表达了作者对京剧的喜爱之情和对祖国传统文化的强烈自豪感。四、学习写作方法举例子是通过列举有代表性的,恰当的事例来说明事物特征的说明方法。本处通过用小姑娘纳鞋底的例子,让我们更加深刻地了解道具的虚拟和真实。【板书设计】马鞭:虚拟约定俗成的办法奇特高妙亮相:静态和动态亮相喜爱赞美【教学反思】本课的文字朴实易懂,学生理解没有问题,难在读懂文中体现出来的京剧艺术特色,并且如何把精深的艺术文化变得易于学生接受是我需要思考和提高的部分,我们应该让学生带着兴趣走进传统艺术、爱上传统艺术。
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