互联网思维与数字媒体艺术教育(共2548字).doc
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1、互联网思维与数字媒体艺术教育(共2548字)摘要:随着科学技术的发展和进步,移动互联网技术越加成熟,渗透到了许多领域。数字媒体艺术教育与移动互联网思维之间的碰撞和融合,使得数字媒体艺术教育有了新的生机,令数字媒体教育的课程体系发生了变化。本文主要分析了移动互联网思维下我国数字媒体艺术教育存在的问题,在此基础之上提出了数字媒体艺术教育发展的策略,希望可以为相关人员提供参考意见。关键词:移动互联网;数字媒体艺术;新媒体;教育移动互联网思维的出现为很多领域的发展创造了新的机会,移动互联网思维具有灵活性和碎片化等特点,用户对于较为松散零碎的时间能够通过移动互联网利用起来产生一定的价值。移动互联网思维主
2、导的产品也相对脸颊和小型,这符合当前大多数人的消费观念和习惯。移动互联网思维深入各个人群,使得更多的人参与创作,产生了独特的互联网产品。一、移动互联网思维环境下数字媒体艺术教育存在的问题1.教育方式和内容与移动互联网的联系不紧密我国的数字媒体艺术教育目前仍然以传统的授课模式为主,从这种模式的特点来看,更多的是强调教师在课堂上的主体性,忽视了学生在课堂上的主体地位。除此之外这种传统的教学方式也影响到教学内容和课程体系的规划,经常出现课程的设置不符合当下移动互联网思维环境的情况。这些问题存在而得不到解决直接导致学校教育培养出来的学生无法适应社会,他们的竞争力较低,无法在社会中找到适合自己的位置。2
3、.学生缺乏创新能力移动互联网思维环境下的教育应当以培养学生的创新能力和团队协作能力为目标,纵观当前我国数字媒体艺术教育的情况不难发现,很多教师仍然选择传统的模式传授知识,学生在课堂上无法获得与社会发展相适应的知识,这对于他们发现新的东西并创造新的东西起着消极影响。不仅如此,一些学校由于师资力量或者自身的认识不足,使接受数字媒体艺术教育的学生没有实践的机会,加之教师在课堂上不够重视利用活动锻炼他们的合作能力,导致这些学生无法与其他的学生建立起协作关系,这对于他们真正进入社会实践非常不利。3.缺乏师资力量移动互联网目前仍然属于新的技术,许多学校已经引进新的技术支持数字媒体艺术教育,但是存在技术应用
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