2022年《我不是最弱小的》教案设计.docx
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1、精品学习资源我不是最弱小的教案设计陈加德教案目标:1、有感情地朗读好描写野蔷薇的语句,体会萨沙的心理变化,分角色读好母子间的对话;2、懂得“滂沱大雨”、“大雨如注”等词语;3.懂得课文内容,训练同学自觉爱护弱小者,并学习萨沙不甘于做弱小者;教案过程:一、复习导入;这节课,我们连续来学习前苏联训练家苏霍姆林斯基写的一个育人故事:我不是最弱小的;读题;那谁来介绍一下这个故事的主要内容呢? 二、 感受“野蔷薇”的弱小;师:现在,就让我们走进这个故事吧!五年级的同学托丽亚、四年级的同学萨沙和他们的父亲、母亲在一个假日到森林里去游玩;在漂亮的森林里,一家人聊谈天,看看书,心情是多么舒服啊!林中旷地邻近一
2、丛丛的野蔷薇引起了萨沙的留意;那文中描写野蔷薇的句子在哪呢?需要我们自己去找找;1. 学习浏览课文;今日老师教给大家一个新的读书方法浏览课文;(师用鼠标演示快速阅 读)请同学们追随着老师鼠标箭头所指的文字逐步浏览整篇课文,查找文中描写野蔷薇的句子,然后把它画下来;开头!板书:野蔷薇说说你找到了几处?看来,大家的小眼睛都很尖嘛!2. 对比感受弱小;【沟通句子一】你先找到的是哪一句?(生读)出示:林中野蔷薇见过吗?老师给你们带来一枝;喜爱吗?说说这是朵怎样的野蔷薇;欢迎下载精品学习资源()的野蔷薇很好,再试着用你们的鼻子去闻一闻;听出来了,你们也非常喜爱这鲜艳欲滴的蔷薇花;那谁来读好这句话?(指名
3、读齐读)【沟通句子二】那仍有一句描写野蔷薇的句子呢?(生读)出示:滂沱大雨A 轻轻读这句话,从这句话中,你体会到了什么?(指两名同学来读)B 再来读一读这个词“滂沱大雨”,在文中找找它的近义词(大雨如注);读了这两个词,你似乎听到了什么?又看到了什么?好大的雨啊!仍知道哪些表示雨大的词语吗?(倾盆大雨、瓢泼大雨) 读好这些词!C、 看到此情此景,假如你就在这朵弱小的野蔷薇的旁边,你想说点做点什么呢?1、(出示:萨沙朝着)师:瞧,萨沙和你们一样,他也要去爱护弱小者;谁来读;师:找找描写萨沙动作的词,谁来细细地读;师:萨沙爱护野蔷薇的这些动作,让我们感受到他有着一颗爱护弱小的美好心灵;谁再来读读!
4、师:是呀!每个人,每株花都有生命,当生命受到打击时,我们就要伸出救济之手;我们一起来读这句话;2、. 师:那萨沙为什么会这样做呢?除了要去爱护蔷薇花外,仍有其他缘由吗?师:原先,在雨中,萨沙母子仍有这么一段对话,看看萨沙共说了几次话?下面就请同学们自由大声地读读课文的38 节,想想萨沙在说这些话时是怎么想的,妈妈的话又是什么意思?(生读书)有句话说的好,“书读百遍,其义自现”,再读读,你或许就能体会到人物的心境了;欢迎下载精品学习资源3、出示对话 “妈妈,爸爸把雨衣给您,您”说这话时,萨沙是怎么想的?A那请你学着萨沙古怪的样子,读读这句话;B(观赏图片)是呀,面对这突如其来的大雨,萨沙见到“爸
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