2019-2020学年七年级语文下册-第六单元写作《描写要生动》教案(新人教版).doc
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1、2019-2020学年七年级语文下册 第六单元写作描写要生动教案(新人教版)教学目标:1.掌握生动形象的描写的常用方法、技巧。2.练习如何通过描写把人或动物写活、写出特点。3.培养学生作文能力。教学重点:练习如何通过描写把人或动物写活、写出特点。教学难点:将学到的方法灵活地运用到写作实践中。教学过程: 第一、二课时 一、导入新课: 好的描写,就是用生动的语言,细致地描绘人物、动物、事件、景物等的具体状态,使人读了如亲见亲闻,如亲临其景。 “生动”指描绘或表达具体形象可感。它需要在抓住特点、突出重点,多方面观察、描绘,准确用词、句式选择和修辞运用中达到要求。 二、写作引导(一)描写的分类 写文章
2、常用的表达方式有五种:记叙、描写、说明、议论、抒情。要使自己所描写的对象生动形象,可采用描写这种表达方式。 按描写的对象和内容,可以将描写分为: 人物描写:外貌、语言、动作、心理、神态猫写等 环境描写:自然环境(景物)、社会环境猫写。 场面描写。 按描写的角度和表现手法,可以将描写(包括人物描写和环境描写)分为:正面与侧面描写。 描写的状态分为:静态与动态描写。 【练习】比较下面AB两句语言表达上的不同。 A、晚秋的天空是澄清的,山脚下的高粱成熟了。 B、晚秋的澄清的天,像一望无际的平静的碧海;强烈的白光在空中跳动着,宛如海面泛起的微波;山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头,好似波动着的红水;
3、而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。 很明显,前者是景物叙述,后者才是景物描写;前者虽涉及景物,但只是简单的状态介绍,后者则从形象、色彩等多方面进行感性的叙述,并综合运用多种修辞方法。 描写,是指用准确、鲜明、生动的语言文字,对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。 景物描写的主要内容有形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。 (二)描写要生动 首先,抓住特点、突出重点。无论描写的对象是人、动物还是景物,都要抓住特点、突出重点,如邓稼先一文,就抓住了邓稼先“忠厚平实”的性格特点,写出了他的人格魅力和成功的原因。这一点前面“写人要抓住特征”已经谈过了。不光写人要这样,写其他事物也是如
4、此。例如华南虎里,虽然只写了老虎的背面,但从“凝结着浓浓的鲜血”的趾爪,从墙上带血的抓痕,作者写出了老虎的“悲愤”,也就抓住了重点。 如何抓景物特点?按一定的顺序,仔细观察景物的特点,如形状、声音、数量、颜色、姿态以及它们的变化等。例如“雨的声音”: 先是听见它的声音,从很远的山林里传来,从很高的山坡上传来沙啦啦,沙啦啦.像一曲无字的歌谣,神奇的从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近。 雨声里,山中的每一块岩石、 每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。 “雨的颜色”: 雨
5、改变了山林的颜色。 山林的色彩层次多得几乎难以辨认,有墨绿、翠绿;有淡青、金黄;也有火一般的红色。 在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得耀眼,绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。 这雨中的绿色,在画家的调色板上是很难调出来的,然而只要见到这水淋淋的绿,便很难忘却。 其次,多方面来观察、描绘。可以通过对人物的外貌、动作、语言、心理等的刻画,表现他们的性格,通过对动物的形态、动作、叫声、习性的描写,刻画它们的特点。在郑振铎的笔下,三只猫的不同就是通过毛色、动作、习性、命运等的不同描写来凸显的,令人难忘。(见课文 ) 1从多种感官写。 秋天的风,吹走了春季
6、的“湿”,吹走了夏季的“闷”,带来了一阵清凉。人们都说,秋风是干燥的。 我却不以为然,我喜欢秋风拂面的感觉。它可以让人头脑清醒,可以让身上的尘埃飞向远方,可以带我们的灵魂走进秋色。秋风一闪,万树都会报以热烈的掌声和优美的舞姿,那个场面隆重盛大,不亚于盛大晚会的热闹场面,满天飞舞着蝶一般的落叶。叶子之间碰撞出的响声似乎在向大地母亲报喜,离家的孩子要回到大地母亲的怀抱,激动的心情是无以用言语表达的,也不需要表达,因为秋风已经悄悄地告知大地。 【触觉、视觉、听觉】 2正面与侧面相结合写。 (口技王几何) 3虚实相结合写。 秋姑娘来到了森林里,一片片黄叶像一只只蝴蝶在空中飞舞。只有松树和柏树的叶子是绿
7、的,他们挺直了身体,威武地站在山坡上。 秋姑娘又来到了果园里。果园里的果子成熟了,葡萄架上挂满了一串串紫里透红的大葡萄,它们相互掩映着自己的身体。太阳出来了,照射在葡萄上就像一颗颗透明的紫色宝石。 桔树上,一个个金黄色的桔子,让人看了忍不住想咬一口。假如你剥开桔皮,你就可以看见一瓣瓣桔子就像一弯弯亏月时的月亮,晶莹剔透 。 第三、借助多种修辞手法,如比喻、拟人、夸张、对比等,使描写更加生动形象。例如布封的马就运用了对比的手法,将马与其他动物相比较,突出了马的崇高和美。 【练习】 同一个意思,两种表达。你喜欢哪一句,说明理由。 A.她长得很瘦。B.她瘦得如秋天田野上一颗孤零的高梁。A.天黑了。
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