2019-2020年(秋)七年级语文下册-第5课《黄河颂》教学设计-新人教版.doc
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1、2019-2020年(秋)七年级语文下册 第5课黄河颂教学设计 新人教版一、 教案背景1,面向学生: 中学 小学 2,学科:语文2,课时:13,学生课前准备:一、查阅图书或网络,搜集有关描写、歌颂黄河的诗文。二、了解中华儿女在抗日战争中的可歌可泣的英雄故事。三、了解黄河在中华民族历史上的重要地位;四、了解黄河在地理位置上的重要性。五、朗读课文,品读歌词中的语言。六、提出自学中遇到的问题。二、 教学课题教养方面:1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。整体把握歌词主体部分。2、抓住诗歌的节奏与感情反复朗诵诗歌,以不同方式的读激发读的兴趣,“以读启悟”、 “以悟促读”,进一步加深对诗歌的理解。教
2、育方面:1、 深刻感悟黄河的英雄气概,深入理解中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。2、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情,培养爱国情怀。发展方面:把握诗文基调,培养鉴赏诗歌的能力。提高文化品位和审美情趣。三、 教材分析黄河颂是人教版七年级下册第二单元的第一篇讲读课文。这个单元的课文都是表现爱国主题的文学作品,一样的感情,不一样的表达,都富有动人心弦的力量。课标建议:学习这个单元,要反复朗读,整体感知课文的思想内容,培养崇高的爱国主义情操。并揣摩精彩段落和关键词句,学习语言运用的技巧。学习黄河颂这首诗,还要为本单元的综合性学习黄河,母亲河作基础,由课内向课外深化拓展,让学生更多地了解黄河。诗歌以热烈的
3、颂歌形式塑造黄河的形象,充满了强烈的冲击力和震撼力,展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。它潜藏着一定的民族文化内涵,读来情绪慷慨激昂,是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料,更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。这是一首“思想大于艺术,情感多于形象”的“广场诗歌”,所以重要的是“激发学生内心的情感”,而不是内容结构的条分缕析。此外,它篇幅适中,语言铿锵有力,很适合朗读,在细致进行文本分析的基础上,我决定选用“朗读课型”。朗读课型是“以朗读为主要活动方式,兼以品析、讨论、讲解等方法”,这不仅为学生学习本单元奠定了“反复朗读”的基础,也会提高学生朗读、品读的能力和水平
4、。教学之前用百度在网上搜索黄河颂的相关教学材料,找了很多教案作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要,利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音,课堂上放给同学们听,给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载黄河的示图,做成PPT课堂给同学们演示,给学生视觉上的直观感受。四、 教学方法本篇课文是一首朗诵词,语言特点是气势磅礴铿锵有力,一定要让学生充分朗诵,分各种形式,整体感知时集体读,初步把握情感后分角色读。在教学的过程中,教师始终都要用充满激情的声音范读和点拨。理解了课文后,让学生自己起来读自己最喜欢的句子,并谈谈自己为什么如此朗读。课堂上,教师要重
5、视唤起学生的切身感受,激发他们质疑、辨疑的意识,引导他们主动参与课堂,并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身,提升个人的语文素养。“情境体验”、“合作探究”、“以读启悟”、 “以悟促读”是我教学这篇课文采用的主要方法。调动学生情感是上好本课的首要条件,如何引导学生整体把握歌词主体部分,是深入理解课文的关键。学生有着朴素的爱国感情,教师应设法激发并强化这种感情。古人云:“凡音之起,由人心生也。”人们对于音乐的体验,是一种心灵的感受,而对于一般的文学作品,却未必能产生心灵上的共鸣。黄河颂音乐壮阔、热情、旋律激昂,气势磅礴。课前,教师搜集资料,制作多媒体课件,课堂上借助直观的黄河图片和音乐
6、的力量,打动学生的心灵,并且通过教师配乐朗读,反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情,然后对第二节文字做一思路分析即可。总的来说,我设计本课的思路是以诵读感悟为主,以读启悟,品读诗歌,教学语言诗意化,不过多讲解,只略加点拨,相信学生的理解感悟能力。五、 教学过程一、 设疑激趣,导入新课。1、 播放歌曲保卫黄河【百度视频】歌曲录音问:这首熟悉的歌曲名字叫什么?词作者和曲作者分别是谁?2、多媒体显示:播放黄河壶口瀑布视频,让学生感受黄河的气势,然后谈谈自己对黄河的印象。【百度视频】黄河壶口瀑布3、 板书课题、交待学习任务。二、整体感悟,学会朗读1、谈创作背景,作情感铺垫。(介绍创作背景,可以促进学生对歌
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