2019-2020学年九年级语文下册-第3单元-第12课-人生教案-新人教版.doc
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1、2019-2020学年九年级语文下册 第3单元 第12课 人生教案 新人教版一、【教学目标】知识目标 1积累词语,掌握“瞻望、攫取、增益、臆测、馈赠、乐此不疲”等词的词义并学会运用。 2了解勃兰克斯及其创作成就。能力目标 1概述四个场面,三大人群,培养概括提炼,分析归纳的能力。 2学习通篇为喻,进行说理的写作方法,培养学生的整体感知能力。 3写一段比喻性文字,训练文字表达能力。德育目标 进行情感态度和价值观教育,思考如何选择自己的人生。二、【重点难点】1重点:(1)分析概括四个场面,三大人群,体验揣摩人生意义。(2)学习虚拟情景,进行说理的写法,深入探究作者的写作意图。2. 难点:揣摩关键语句
2、,体会作者对生命珍爱的情感,及让一生过得有意义的信念和志向。三、【教学准备】 多媒体设备四、【教学过程】导入新课沧海横流,名垂青史。古往今来,许多大师用他们的生命和智慧诠释着人生。奥斯特洛夫斯基说:“人的一生应当这样度过,当他回忆往事的时候,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻。”笛卡儿说:“我思故我在。”萨拉说;“生命是一条美丽而曲折的幽径。”勃兰兑斯把人生比作高塔。我们该如何攀登自己的人生高峰呢? 勃兰兑斯的人生或许能给我们答案。预习展示勃兰兑斯,丹麦文学批评家,文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学,受黑格尔影响较深。大学毕业后,到欧洲各地旅行,在法国
3、结识了泰纳。1871年回国在哥本哈根大学任教,讲授十九世纪文学主流,评论了拿破仑称帝前后到1848年法、德、英6个主要文学流派的作家。巨著基本上运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史,同时也注重作家的生平和心理状态。1890年出版,轰动了丹麦思想界,也受到教会的猛烈攻击。重要著作还有1888年发表的波兰印象记和俄国印象记等。整体感知1.积累字词瞭望(lio) 瞻望(zhn) 攫取(ju) 鲑鱼(gu)臆测(y) 馈赠(ku) 充沛(pi)2.掌握词语含义瞭望:从高处向远处望,特指监视敌情或阵地。瞻望:往远处看,望将来看。攫取:掠夺。臆测:主观推测。馈赠:赠送。充沛:充足而旺盛。
4、微不足道:不值得一提。乐此不疲:因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。3.这篇文章表达了作者怎样的情感?表达了作者对生命的珍爱和让一生过得更有意义的信念和志向。 4.划分文章的结构层次。第一部分(1-4自然段)描述人类攀登高塔的情景。第二部分(56自然段)描述一些人深入地洞挖掘、探寻地下坑道的情景。第三部分(7自然段)描写一些人在广阔领域开拓进取,他们攫取更多的土地,征服更多的人。第四部分(89自然段)描述一些在工场劳作的人的情景。合作探究1提问:作者把人生比作高塔,你认为这样的比喻恰当吗?为什么? 生1:我觉得非常恰当。人从诞生之日起,便开始了成长奋斗的历程。每前进一步,就
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