2019-2020学年八年级物理下册《滑轮及其应用》教案-沪科版.doc
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1、2019-2020学年八年级物理下册滑轮及其应用教案 沪科版一、概述二、教学目标分析(一)知识与技能:1、认识定滑轮、动滑轮,能识别生产、生活中常见的滑轮。 2、通过观察和实验探究了解定滑轮和动滑轮的结构、工作原理及特点。(二)过程与方法:1、经历“探究滑轮的使用方法及工作特点”过程,运用实验归纳法得出结论。 2、通过将定滑轮抽象成等臂杠杆、将动滑轮抽象成省力杠杆的过程,感受建模的科学方法。(三)情感态度与价值观:1、通过了解滑轮与生产、生活的密切联系,体验到生活中处处存在物理。2、通过“合作使用滑轮提升钩码”等活动,养成善于观察、勤于思考、乐于探究、团队协作的良好习惯。教学重点:通过实验探究
2、定滑轮和动滑轮的特点教学难点:定滑轮和动滑轮的建模过程与实质四、教学过程(一)复习提问:(1)杠杆的平衡条件; (2)杠杆的分类。课题引入:(用胖子和瘦子的故事引入)并提出问题:为什么会出现这种情况呢?要好好解决这个问题我们需要学习另一种机械:滑轮。(展示、观看实物,引出本节内容板书:“滑轮及其应用”)(二)新课教学(要点)1、滑轮的概念及使用方法:教师活动讲述:生活中,人们常常使用滑轮来提升重物。请你观察桌上摆放的滑轮,说出它的结构特点, 想一想滑轮的这些结构在提升重物时有什么功能吗?学生活动 观察滑轮的结构特点。(板书-滑轮:周边有槽、能绕着轴转动的小轮。) 教师活动用PPT展示生活中的两
3、种滑轮,要求学生按图组装这两种滑轮,引导学生观察并归纳这两种方法里滑轮的运动有什么区别。学生活动学生合作组装两种滑轮,并请两组同学上台展示。(板书)定滑轮:使用时,轴固定不动的滑轮叫做定滑轮; 动滑轮:使用时,轴随物体一起移动的滑轮叫做动滑轮;2、探究滑轮的使用特点教师活动叙述:有的同学可能会想了,不就是提个重物吗,我不用滑轮直接用绳子将货物提上来,还更简单,为什么要用滑轮啊?提出问题:你认为提升重物时使用滑轮与不使用滑轮有什么不同吗?老师进行引导猜想:使用杠杆的目的是什么?滑轮的使用是不是也是因为相同原因呢?学生活动思考并猜想。教师活动要想证明自己的观点最好的方法是用实验事实说话,要证明你们
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