四年级上册数学教案-5.2 确定位置|北师大版(2014秋) (4).doc
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1、确定位置教学设计【教学内容】 课本8081页教材【教材分析】 教材中结合学生座位的具体情景,说一下图上的同学在第几组第几个(也可以说一说自己所在班级学生的座位情况),引出“数对”的表示方法,并能用“数对”的表示方法,说一说图上或者班级同学的位置。根据所给的“数对”确定现实中物体所在的位置。【学情分析】 在此之前学生已学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础。而本节课学习则是第一学期学习内容的发展,它对学生发展空间观念、认识周围的环境,都有较大的作用。【教学目标】知识与能力 1借助实际情况,学会方格纸上用数对确定位置。2练习生活实际,
2、用做所学知识解决生活中的方向与位置的有关问题。3.培养学生的观察,动手及分析概括的能力。过程与方法1通过独立观察思考,合作讨论和小组交流认识体会确定位置的方法。2通过实例观察和操作,学会在方格纸上用数对确定位置。情感态度与价值观1通过生活中的实例,让学生认识到数学是数与形的有机结合。2.培养团结协作的精神和实事求是的科学态度。【重点难点】 1能在方格纸上用“数对”确定位置。 2能在方格纸上用“数对”确定位置。【教学准备】课件【教学设计】 一、创设情境,引入课题 教师出示图片:图中是小青班上的座位表,仔细观察图像,说一说小青的座位在哪里? 学生可以很快找出小青的座位,(第三组第二个位置。)教师介
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