论数学文化在小学数学课堂中的教育(共5页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上论数学文化在小学数学课堂中的教育 摘 要:数学是人类的一种文化,其内容思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。数学文化与小学数学教育关系密切,在小学数学教育中具有重要的作用。但是,当下我们小学数学教育中数学文化教育相当薄弱,甚至是缺失的。要根本改变这一状况,就必须从小学、教师和其他方面着力。 关键词:小学数学;数学文化;教育 中图分类号:G622 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2015)19-203-01 2001年,国家教育部在颁布的全日制义务教育数学课程标准(实验稿)中,明确提出“数学文化”的概念,并指出数学是人类的一种文化,其内容思想、方法和语
2、言是现代文明的重要组成部分。也正是从这时起,人们开始关注数学文化和小学数学教育间的密切关系。 数学文化的主要内涵是指数学的思想、精神、观点,还包括数学家、数学史、数学教育以及数学发展进程中的人文成分和与社会和各种文化间的关系等。作为一种早已成为人类共识的文化,数学文化在小学数学教育中具有重要的作用。首先,数学文化是培养和激发孩子数学兴趣爱好的重要素材。单纯的数字运算和知识运用可能是枯燥的,但是适时适度地给孩子们讲讲发生在数学方面的有趣故事是培养他们学习兴趣的重要素材和手段。比如,大数学家高斯,他之所以取得那么大的成就不仅因为他能在九岁的时候就能在很短的时间内计算整数1到10的和,更是因为他对数
3、学的痴迷,他无时无刻不在思考着数学问题,以至于在街道行走时都把行进中的马车后蓬当成了黑板,居然在上面进行演算。数学还能发挥保家卫国的作用。比如,意大利著名科学家阿基米德利用自己所掌握的数学知识和物理知识制作军用机械保卫家乡的故事,等等。诸如此类的数学故事不仅增强他们学习数学的积极性和兴趣,也是培养他们人文精神教育的重要载体。其次,数学文化教育有利于提高孩子们的数学素养。数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。数学素养即是把所学的数学知识都排除或忘掉后而剩下的那东西。具体说来就是,在日常工作生活中,对有关问题能从数学的角度出发,进行逻辑的推理、条理而严密地思考、求证,并能简洁、清晰、准确
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