宋庆龄故居的樟树第一课时(共4页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上宋庆龄故居的樟树第一课时教学设计教学目标:1.运用学生已有的学习经验和方法,学会本课四个生字(龄、稠、繁、瞻),理解“稠密”“蓬蓬勃勃”“可贵”“繁衍”“瞻仰”等生词。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3了解樟树的外形及生长特点,了解樟树具有拒虫香气的可贵之处。教学重:了解樟树的外形及生长特点,了解樟树具有巨虫的香气。难:理解“无论还是总是”“即使仍然”“只要就”关联词的作用,并学会运用。(难:第二课时:理解樟树与宋庆龄的关系。)教学过程:一、揭示课题,理解题意1、 同学们还记得三年级时我们认识了一位勇于破陋习的孙中山吗?今天,我们再来认识一位了不起的人物宋庆龄。在宋
2、庆龄的故居里,有两颗樟树,这两颗樟树长什么样子呢?让我们一同进入今天的课文宋庆龄故居的樟树。同学们,拿起你们的手,和老师一起写(写龄时,强调:)注意 龄 字左半边是牙齿的齿,右半边是命令的令;(写樟时,强调:)樟 左边是木子旁,右边是文章的章,注意结构左窄右宽)。课题写好了,谁能把题目字音读准确?(指明读:你来读) 预设:(1)老师提个要求,想要发言,就举手。 (2)同学们恩!你读的真好!把龄的后鼻音,和樟的翘舌音读的都很准确,让我们再齐读一遍。2、那么 故居 这个词是什么意思呢?(疑问状)有谁知道?!(指名问)(没错,故居是指曾经住的地方,一般是指有名的人住过的地方)那看到这个题目,同学们有
3、什么疑问吗?(指名答)预设:(1)宋庆龄故居的樟树是什么样子的? (2)为什么要写宋庆龄故居的樟树?(3)恩!看来大家有很多很多的疑问,就让我们从课文中来寻找答案吧!现在,请大家大声地朗读课文,读准字音、读通句子,遇到难读的地方就多读几遍,开始读吧!(教师巡视,指导学生坐姿等。)3、读好的同学就举手,让老师知道你已经读好了! 看来大部分同学已经读完课文了,现在,让老师看看大家读的怎么样,我们来开火车,你来读第一小节。(开火车,教师指导读音与断句) 老师看大家都读的很好,就奖励同学们一组描写樟树词语,看看这些词语(提前准备卡片,贴黑板上),你们都认识吗?谁来读?(指名读:你来试试!) 枝干粗壮
4、树叶稠密 四季常青 蓬蓬勃勃(读完评价:预设:(1)你读的很响亮!字正腔圆!谁能像他读一样好? (2)纠正字音,不要着急慢慢读,跟老师读(示范),不错,如果字音可以再读准确些就更好了!谁再来试一试?)字音解决了,那么意思呢?稠密的意思是什么?(指名答)没错,稠密是指多而密的意思,所以这里指,樟树的叶子多而密!大家再来看蓬蓬勃勃这个词-蓬草字头,像小草一样,勃右半边有个力,所以蓬勃是 指像小草一样生命力很旺盛,那么 蓬蓬勃勃 就是指非常的繁荣与旺盛。看来同学们已经把词语的意思都理解了,那就让我们齐读一遍吧!二,读好段落4、这些词语都是来自哪一小节?同学们现在迅速默读一遍课文,找到这些词语后用笔圈
5、出来。(巡视)预设;(1)没人举手。老师发现好多同学已经把这些词语找到了,它们在第几小节,让我们一起说!(第四小节)(2)有人举手。你来说;你真是又快又准确!让我们把这些词语送入文中,你能读好吗?谁来读一读第四小节? 指名读,教师指导。 老师发现,你把一个很难的句子读的很通顺,就是第四小节的最后一句-(教师范读:樟树四季常青,无论是夏天还是冬天,他们总是那么蓬蓬勃勃。) 是啊!四季常青!一年365天,樟树要经历多少的磨难啊!让我们来想象一下,樟树还会经历哪些磨难呢?夏天你能想到那些词语,冬天能想到哪些词语,结合这些词语你能用这样的句式来说一说吗?(出示:樟树四季常青,无论是( )还是( ),它
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