《象形文字的联想》教案(共5页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上象形文字的联想说课稿大柳塔第一小学 王芳一、教材分析象形文字,是人类祖先通过描募实物形状而发明的古文字,它不但有固定的读法,而且是一幅幅有趣的图画。本课教材以“学生与文字文化”为切入点,让学生在了解一些有趣的象形文字的同时,体会汉字丰富的形象内涵,激发民族自豪感,对传统文化产生兴趣。教学时,应提供学生“探究、理解、想象”的空间,激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求,培养他们的想象能力和创造能力,从而提高学生对图形的表意能力。二、教学目标1、知识与技能感知象形文字。了解象形文字描摹实物的特点。能运用形与色表现象形文字,并装
2、饰成画面。2、过程与方法在“慧眼识字”活动中,了解象形文字的描摹实物的特点。在欣赏讨论中,了解文字与画面结合的描摹实物的特点,感受人类想象,创造的能力。在尝试中,发展想象力,创造象形文字的有趣画面。3、情感、态度、价值观对象形文字产生兴趣。体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力。培养想象、创新能力。三、教学重点和难点1、重点: 感知象形文字及国画的表现手法。 发挥想象创新能力,表现象形文字的画面。2、难点:能根据象形文字的结构,运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。四、教学方法:游戏法,启发式,谈话法,探究体验比较法,展示法。五、课前准备1、教具:象形文字的课件,象形文字的示范画,板
3、书卡片,做画工具:墨汁、毛笔、调色盒、国画颜料、毛边纸,水桶。2、学具:收集有关象形文字的资料,准备创造象形文字的美术工具:纸碟、墨汁、毛笔、调色盒、国画颜料、毛边纸,水桶。3、环境布置:准备象形文字的直观感受作品岩画,布置环境营造文化情景氛围;将学生作品展示板放在美术室,摆好六人为一组的课桌。六、教学过程:教学环节教师的活动学生的活动教学媒体设计意图课堂导入创设情境、激发兴趣:猜一猜导入语同学们,今天有个新朋友来到我们的课堂,他就是“乌龟爷爷”。你看,他还带了一份礼物,注意观察,就藏在里面,看谁发现了?出示岩画师:这位同学观察得真仔细,今天“乌龟爷爷”将和我们一起学习有趣的象形文字。在远古时
4、代,人类还没有出现文字,为了记录事情,就用简单的图画来表示。小结:这个用图画方法来记事是很有趣的,可是时间一长,人们觉得这个记录方法并不方便,于是人们创造了又像画又像字的符号,后来我们把这个符号叫做象形文字。1、学生进行猜图游戏活动。2、学生看岩画,了解象形文字的来历。出示课件出示课件1、激发学生对象形文字产生兴趣。2、学生理解象形文字的产生以及岩画和文字的关系。课堂发展欣赏感悟:1、了解各国象形文字同学们,在古时候,象形文字的运用很广泛,你们知道除了中国,其它国家有象形文字吗?老师知道课前有很多同学找了有关象形文字的资料,谁来介绍一下?2、“慧眼识字”的游戏象形文字有什么特点呢? 从同学们的
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