项目四理解人格含义探索职业人格ppt课件.pptx
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1、在此输入您的封面副标题项目四 理解人格含义,探索职业人格项项 目目 四四理理 解解 人人 格格 含含 义义适适 应应 学学 业业 职职 业业任务一任务一 人格的基础知识人格的基础知识【学习目标】知识目标知识目标掌握人格的含义、特征和结构,了解影响人格的因素。素质目标素质目标提升认识个体人格特征,提升认识自己和他人人格的能力,并运用到专业知识学习中。正视人格的多样性,学会以包容的心态与人相处,发扬工匠精神。能力目标能力目标能够准确把握健康人格的特点,主动完善人格,指导职业选择。人们对人格的解释主要有三个层面:一是指人品,侧重于品格的意思。二是指人的个性。三是指权利义务主体资格。我们通常所说的人格
2、指的是第一层面和第二层面的意思。( (一一) )人格的含义人格的含义一、人格概述 3. 3. 统合性统合性人格是由多种成分构成的一个有机整体,具有内在的一致性,受自我意识的调控。5. 5. 自然性和社会性的统一自然性和社会性的统一人的认知具有社会性。人是一切社会关系的总和,离开人类的社会生活和实践活动,人格是无法形成和发展的。2 2稳定性稳定性人格是在长期社会实践经历中逐渐形成的,并且在一段时间内有其自身的稳定性。4. 4. 功能性功能性外界环境刺激是通过人格的中介才起作用的,也就是说,人格对个人的行为具有调节的功能。1 1独特性独特性每个人都是独一无二、互不相同的个体,他们受遗传、环境、教育
3、等先天和后天的因素影响,最终形成独特的人格。(二)人格的特征人格倾向性人格倾向性人格倾向性是人格进行活动的基本动力,是人格结构中最活跃的因素。它决定人对现实的态度,决定人对认识活动对象的趋向和选择。人格心理特征人格心理特征人格心理特征是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点。它们较早地在个体身上形成,且在不同程度上受生理因素影响。(三)人格的结构二、气质1. 1.体液说体液说3. 3. 血型说血型说2. 2. 体型说体型说4. 4. 激素说激素说俗语说:江山易改,本性难移。气质是指在人的认识、情感、言语、行动中,心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。它一般是通过
4、人与人之间的交往表现出来的,并表现出个人典型的、稳定的心理特点。(一)气质的含义(一)气质的含义(二)气质类型学说(二)气质类型学说5. 5. 巴甫洛夫高级巴甫洛夫高级活动类型学说活动类型学说二、气质主动、乐观、冲动、好斗、易怒。他们性情直率、精力旺盛、待人热情、能以很大的热情投入工作,并克服困难,但缺乏耐心。胆汁质胆汁质温和、可靠、谨慎、安宁、镇定、富于思考。他们情感不易表露,做事踏实认真,对自己的行为有较大的自制力,能够有条理地、持久地工作。黏液质黏液质严肃、文静、保守、不善交际、情绪易波动、富于想象。他们说话和动作都较慢,多愁善感,情绪容易发生变化。抑郁质抑郁质善交际、健谈、开朗、平易近
5、人、善于领导别人。他们热情、有能力,适应性强,但注意力不易集中。多血质多血质(三)气质类型的外在表现(三)气质类型的外在表现我国心理学家把性格定义为:表现在人对显示稳定的态度以及与之相适应的、习惯化的行为方式方面的个性心理特征。性格的含义性格的含义三、性格外向型的人活泼开朗、活动能力强、善交际,独立性强,能适应环境。内向型的人处世谨慎,感情含蓄,自制力强,善于忍耐克制。外向型和内向型外向型和内向型情绪型的人通常用情绪来评估一切,举止言行容易受情绪左右。理智型的人善于用理智支配和控制自己的情绪和行动,处世冷静,自制力强,但容易畏首畏尾,缺少应有的冲动情绪型和理智型情绪型和理智型独立型的人意志坚强
6、,善于独立发现问题、解决问题,敢于坚持自己正确的观点,不易受外界干扰。顺从型的人较温顺,服从性好,易与人合作,随和、谦恭。独立型和顺从型独立型和顺从型(二)性格的类型及特征四、影响人格形成和发展的因素1 1遗传因素遗传因素对于人格发展的问题,有两种极端的观点:一种是遗传决定论,另一种是环境决定论。但是现在,人们把这两种观点结合起来,认为人格是遗传因素和环境因素共同作用的结果,大学生的人格发展也不例外,它是在实践活动中,在人和环境的相互作用过程中逐渐形成和发展起来的。2 2儿童早期经验儿童早期经验3 3家庭教育因素家庭教育因素5 5社会文化因素社会文化因素4 4学校教育因素学校教育因素大学生人格
7、的表现方式、成熟的程度,不仅由生物性的因素决定,也受特定社会的规范、价值以及对青年期人格成熟的期待等各种影响。大学生作为社会中知识层次较高的人群,接受和同化新文化的速度较快。因此,不同的社会和文化背景,对大学生人格发展具有深刻的影响。1 12 23 3弗洛伊德的人格结构理论弗洛伊德的人格结构理论弗洛伊德认为人格的结构由三大系统组成,即“本我”、“自我”和“超我”。这三者是在意识、无意识的机制下,在心理发展的关系中形成的。阿尔波特的人格论阿尔波特的人格论心理学家阿尔波特认为人格是个体内部那些决定个人对其环境独特顺应方式的身心系统的动力结构。马斯洛的人格论马斯洛的人格论心理学家马斯洛认为自我实现的
8、人是“成功地利用和开发天资、能力、潜能等,这样的人似乎竭尽所能,使自己趋于完美”。五、人格研究的各种流派【学习任务】序号序号任务描述任务描述任务目标任务目标任务实施任务实施1 1识别职业人气质类型明确四种气质类型对岗位作业的影响结合岗位作业情境和作业人员的不同表现识别气质类型。你是哪一个?2 2学习影响人格的因素提升认识个体人格特征结合影响人格的因素,探索自我人格特征的产生原因。任务二任务二 大学生人格发展特征与人格塑造大学生人格发展特征与人格塑造【学习目标】知识目标知识目标了解健康人格的意义,掌握塑造完善人格的方法。素质目标素质目标优化个体行为、构建和谐人际关系的素质,吃苦耐劳。塑造大学生健
9、康人格,坚定信念,明确人格对社会主义核心价值观中“敬业”的支持作用。能力目标能力目标能够运用完善人格的方法培养健全人格,提升塑造健全人格的能力。独立意识表现在具有一定的独立思考能力,其现实人格表现为不盲从、不迷信和积极的探索精神。独立意识与依附性并存独立意识与依附性并存当代大学生有着较强的自我意识,表现在自主性、独立性和支配性的需要增强。与此同时,又表现为过多地注重“自我”,以“我”为核心,缺乏服务他人的观念。自我意识与唯我性对立自我意识与唯我性对立大学生对外界事物的认知表现在有认识自我和他人的意识,有支持社会正义和公德的意识,有一定求知意识。但由于大学生认知意识有不稳定性和不彻底性,行为缺乏
10、坚定和持久性,所以在大学生中普遍存在言行脱节的现象。认知意识与行动脱节认知意识与行动脱节一、当代大学生人格发展现状二、大学生健康人格的塑造塑造大学生的健康人格是一项系统工程,它有助于大学生的身心健康,是大学生成才的基石,是适应社会的需要。塑造健康的人格对大学生具有深远的意义。它体现了对学生自身的认知和开发,对大学生的成长成才起着至关重要的作用。( (一一) )健康人格的含义健康人格的含义(二)塑造健康人格的意义(二)塑造健康人格的意义(三)塑造健康人格的途径和方法1 1加强文化修养。加强文化修养。健康人格的塑造,既是大学生健康成长的要求,又是社会发展的需要。因此,每一位大学生都应该积极关注自己
11、的人格健康,通过正确的实践途径,完善自身的人格修养。当然,塑造大学生健康人格并不是无规律可循。2 2正确认识自我,正确认识自我,善于调控自我。善于调控自我。3 3保持开朗的心境,保持开朗的心境,学会控制自己的情绪。学会控制自己的情绪。5 5建立良好的人际关建立良好的人际关系,培养集体意识。系,培养集体意识。4 4加强意志力的磨练,加强意志力的磨练,树立坚定的信念。树立坚定的信念。6 6养成良好的思维品质,培养养成良好的思维品质,培养独立分析问题、解决问题的能力。独立分析问题、解决问题的能力。7 7善于运用性格优势。善于运用性格优势。【学习任务】序号序号任务描述任务描述任务目标任务目标任务实施任
12、务实施1 1分析性格差异。提升塑造健全人格的能力。找出至少3个性格优势并阐释理由。2 2分析人格特征。掌握塑造完善人格的方法。在特殊境遇,你能否勇于承担责任、支持同伴?任任 务务 三三职业心理职业心理人人格结构与轨道交通安全格结构与轨道交通安全【学习目标】知识目标知识目标理解轨道交通行业职业特征和职业要求,掌握人格结构对行车安全其影响。素质目标素质目标在日常学习生活中主动培养符合轨道交通行业员工职业特征和职业要求的人格。熟悉职业特点,培养敬业爱岗的职业品质。能力目标能力目标能将个性特征与轨道交通行业员工的职业特征进行对比,提升个体职业自我觉察能力。 安全要求高。轨道交通运输分布范围广,载重量大
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