《发现与明确问题》教学设计.docx
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1、发现与明确问题教学设计 发现与明确问题教学设计 课题 发现与明确问题 设计者 教材分析 本节内容让学生经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题,初步学会从技术的角度提出问题,提高学生的认识能力和分析能力。它对学生理解设计的一般过程,建立发现问题、认识问题的意识,形成对问题的敏感性以及揭示与明确问题具有重要的作用。 学情分析 在这之前学生已经学习了设计的性质和基础,而发现问题是设计的前提,在生活中也会经常发现各种各样的问题,只是还没有系统明确和判断。 教学目标 知识与技能目标: (1)了解发现与明确问题的重要性及其作用。 (2)初步掌握发现问题的一般方法。 (3)能判断是否具备解决这个问题
2、的技术能力与条件。 过程与方法目标: (1)通过结合自己的实际生活,能分析讨论发现的问题,认识到发现问题的重要性,并初步掌握发现问题的一般方法。 (2)能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息,并进行处理。 情感态度和价值观目标: 培养善于从日常生活中发现问题,勤于思考的习惯。 教学重难点 教学重点:(1)明确发现问题的重要性; (2)学习发现问题的一般方法; 教学的难点:培养学生主动发现问题的意识,提高发现问题的能力。 教法与学法 讲授法、讨论法 教具学具 电教设备:多媒体、投影仪 教学过程 教学步骤(根据教学需要设计教学环节) 教师行为 学生行为 设计意图 课前:分小组调查讨论分析“滴
3、滴打车”软件给我们的生活带来什么影响。 课中教学交流分六个步骤: 1、第一个是分享课前学习成果。 2、 第二个步骤是教师根据学生调查表中的问题,引出课题发现和明确问题 3、 第三个步骤是根据滴滴打车软件需要解决的安全问题,引出“问题”的来源:人们的需求和愿望就是问题的来源。举例:(1)、世界大战中因为士兵的头部中弹身亡比例过大而研制了钢盔。(2)、当汽车的速度超过200km/h时,空气阻力问题越来越明显。为了解决这个问题,人们设计了外观呈流线型的汽车。(3)、鲁班因为手被草的叶缘滑破这一现象产生联想,进而发明了锯子。 4、 第四个步骤是明确设计要解决的问题。在发现问题阶段,问题有时看似清楚明白
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